九年级下册《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》集体备课教案_2优质课下载

九年级下册《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》集体备课教案_2优质课下载

教学重难点

把握词作内容，赏析词作语言；

结合词人其他作品感受陈词豪放风格。

教学方法

讨论法 朗诵法 探究法

教学过程

导入

师：（出示《临江仙·滚滚长江东逝水》加配乐）这首歌大家熟悉吗？

师：它的歌词来自《临江仙·滚滚长江东逝水》这首词，哪位同学能以这首词为例带大家一起回顾“词”的相关知识。

师：掌握扎实，并能勾连以前所学内容，很好！今天这堂课我们就要带着这些知识学习《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，走进陈与义的词作世界。

学习活动一：为“你”读词

师：理解诗词离不开朗读，接下来请同学们以小组为单位，完成学习单活动一，用自己的声音初步感知这首词。

（学生通过小组合作，选择喜欢的形式自由诵读该词并推选代表在展示后进行本组朗读设计解读；学生互评、教师点评。）

师：同学们都是最棒的朗读者，我们把自己的初读感受融入自己的朗读，一起来演绎这首词吧。大家都读得非常动人，情感充沛，只是似乎存在一点瑕疵哦？

（学生集体朗诵，发现PPT上“闲登小阁”打成了“夜登小阁”，从而引出对“闲”的探究。）

学习活动二：以“闲”入情

师：同学们，词人大可沿用词题中的“夜登”，却在词中特地用了“闲登”，他闲在何处？这其中又蕴含了词人怎样的情感？请同学们结合“资料链接”，对这首词进行深度解读，并完成学习活动二。

学生思考受阻时，教师适当提示苏轼的“但少闲人如吾两人者耳”，帮助学生联系之前所学内容。

（学生自主发言，讲述结合词人的生平经历及自己的品读，在这首词中读到的情感。教师总结（进行板书）：“闲”是作者的一种百无聊赖的生活状态，也是他的自嘲，其中有陈与义对于国家沦陷的悲痛、自己漂泊的孤寂）

4学习活动三：感受陈词豪放风格

师：经过同学们的解读，我们可以发现陈与义的词中有国家沦陷的悲痛、漂泊无依的孤寂，他的词中自有一份悲壮的豪放。也有名家评论他的词“笔意起旷，逼近大苏”，接下来我们就结合学习活动三中给出的陈与义的其他词作进一步感受他的豪放之风。

（学生品味、小组交流、自由发言）

5.总结

这堂课，同学们用自己细腻的品读，认识陈与义，感受陈词的悲壮豪放，精彩纷呈！老师用一首小诗进行总结，最后，让我们在自己的朗诵中结束和陈与义的相会吧！

板书设计：