《 圆柱的体积》PPT课件优质课下载

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五、说教学流程

六、说板书设计

七、说反思

一、说教材。《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。学生是在“圆柱的体积 ”、“长方体和正方体的体积”、“圆的面积计算”、“圆柱的认识”等已有的相关知识的基础上学习的，本课引导学生探究圆柱的体积计算方法和公式，为下一步学习圆锥打下基础。

二、说教学目标：

（1）知识与技能目标：通过合理猜想、实验验证的过程，推导出圆柱体积的计算公式。

（2）过程与方法目标：正确计算圆柱的体积并能运用公式解决生活中的问题。培养学生观察、操作、推理的能力。

（3）情感态度与价值观目标：体会数学与生活紧密相连，培养学生学习数学的好奇心和自信心。

重点：掌握圆柱的体积计算公式，学会计算圆柱的体积。

难点：圆柱的体积计算公式的推导过程。

三 、说教法。

1、通过创设问题情景，可以引导学生运用已有的旧知，去探索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成“任务驱动”的探究氛围。

2、充分利用电子白板中的功能，帮助学生找出两种几何形体转化前后的关系。

四、说学法。

在学法方面，让学生在参与的过程中感受数学知识的产生和应用，通过学生的独立操作，合理猜想，交流总结，逐步推导出圆柱的体积计算方法，概括出计算公式。着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。

五、说教学过程。

根据六年级学生的认知水平和特点，针对教学目标，把握重点，突破难点，我设计了以下的教学思路：在情境中猜想——在实验中感悟——在实践中发展。

六、说板书设计：

圆柱的体积

长方体的体积 = 底面积 × 高

↓ ↓ ↓

圆柱体的体积 = 底面积 × 高

↓

V = S h

本节课采用图示式板书，这样能让学生清楚地看出圆柱体积的推导过程，以及两个图形间的密切联系，同时便于学生对公式的记忆和理解，以简明扼要为特点，凸现出猜想—验证—归纳的数学学习过程。