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选修3-1《附录中英文索引》最新PPT课件优质课下载
为什么多了一把尺子就能测得更精确了呢？其原理可以简化为这个图，我们能用一格长为Ｘ的尺子来测这一个小物体的长吗？如果加了一把一格长为Ｙ的尺子，且恰好有这样的关系呢？小物体的长多少？它的长度就是Ｘ－Ｙ。下面请你仔细观察游标尺有何特点？看投影或导学案上的图，因为大家手中的游标卡尺是不同的，但原理相同。观察过后，请尝试读数。
先点上一方块，放下两张幻灯片后点方块回此页，再点下方块练读纸厚题，再到后面。
加学生的对19mm的。简单分析后再讲此课本9mm的。
你看出来了吗？
这是夹了一张纸后的两尺位置图，怎么读数呢？
读完下一张0.2mm的，再到1.1mm的，回头比较此0.1mm的，后按链接跳回1.1mm处。
（一般学生能归纳出需明确事项的第二点，第一点若学生没能用语言表述出来的，老师就需强调一下。）
可２ｍｍ-20.9ｍｍ，也可从补了２个0.1ｍｍ知读数。下同，直接减的稍麻烦些。
找到哪里对齐了吗？
现在你能归纳游标卡尺的读数方法了吗？
生1：看对齐的地方，再用主尺的长度减去游标卡尺的读数。
生2：那样比较麻烦，可以像读学生用尺一样先读主尺的读数，但原来需要估读的部分，现在可以通过游标尺精确地读出：因为平移一个精确度的长度时，游标尺的第一条刻度线与主尺对齐，平移两个精确度的长度时，游标尺的第二条刻度线与主尺对齐，所以原来需要估读的部分，现在看游标尺的第几条刻度线与主尺对齐，再乘以精确度就可以读出了。（若学生没能得出此种方法，就要引导学生思想有没有更快捷、简捷的读数方法。）
新问题：10格少1mm，每格少0.1mm能精确读到0.1mm，如果想更精确呢?应该怎么办?
学生分析20分度和50分度的情况、填空并练习读数，充分提问各个不同层次学生练习中的读数结果。
理论课部分结束后，学生对照实验的操作步骤及注意事项进行实际操作。操作过程中需强调的一些相应的注意事项有：测物体时不可夹得太紧；先拧紧定位螺丝再读数；多次测量取平均值；管厚为外径减内径，再除以2，学生比较容易忘记除以2等等。
理论课部分结束后，学生对照实验的操作步骤及注意事项进行实际操作。操作过程中需强调的一些相应的注意事项有：测物体时不可夹得太紧；先拧紧定位螺丝再读数；多次测量取平均值；管厚为外径减内径，再除以2，学生比较容易忘记除以2等等。
头发
？ｍｍ
就是想测，办法？
或者仪器如何改进？
可行性？
游标卡尺
游标卡尺
带表游标卡尺