人教2003课标版《3粒子的波动性》PPT课件优质课下载

人教2003课标版《3粒子的波动性》PPT课件优质课下载

问题3：在经典物理理论中，常用哪两个物理量来描述运动粒子的状态？

用哪两个物理量来描述波？

问题5：你能否列举一、二个与普朗克常数具有相似哲学意义的物理量？

普朗克常数h

1.反应了微观世界的“量子性”特征；

2 .反应了物理学“关节点”，体现了物理学发展中“量转化为质”的现象；（恩格斯《自然辩证法》）

哲学意义

物理意义

1.反应了矛盾的对立和统一；

2.反应了联系的普遍性原理；

问题6：19世纪的物理研究以“光（电磁波）的性质及其粒子性研究”为主，并取得不小的成果。光电效应和康普顿效应证明光（电磁波）具有粒子性。如果你是处在那个时代的物理学家，就粒子性、波动性，你会提出怎样的思考？

问题7：你提出实物粒子也具有波动性时，所用的思想方法是什么？

实物粒子是否也具有波动性呢？

比较法（对比思想）：确定研究对象之间差异点和共同点的思维方式。通过比较，找出表面上差异极大的研究对象之间的本质上的共同点，找出表面上极为相似的研究对象之间的差异点。

历史研究法中最主要的研究方法，是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行横向和纵向研究的方法。在历史学领域中，运用对比法着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。

德布罗意波（物质波）

法国物理学家德布罗意（De . Broglie）认为，“整个世纪以来（指19世纪）在光学上，与波动的研究方法相比，忽视了粒子的研究方法，那末在实物的理论中，是否发生了相反的错误呢？是不是我们把粒子的图象想得太多，而过分忽略了波的现象呢”

1923年（32岁）提出了物质波的概念。

德布罗意原来学习历史，后来改学理论物理学。他善于用历史的观点，用对比的方法分析问题。

1923年，德布罗意试图把粒子性和波动性统一起来。1924年，在博士论文《关于量子理论的研究》中提出德布罗意波,同时提出用电子在晶体上作衍射实验的想法。

爱因斯坦觉察到德布罗意物质波思想的重大意义，誉之为“揭开一幅大幕的一角”。

动量为p的粒子与频率为v、波长为?的波相联系，并遵从以下关系：

这种和实物粒子相联系的波称为德布罗意波(物质波),其波长?称为德布罗意波长。

理论猜想：

一切运动的实物粒子都有波动性