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人教2003课标版《6.其他民间传统体育项目》最新PPT课件优质课下载
3.基于教师对八段锦开发的愿望;
4.基于立项课题研究的强烈驱动；
二.八段锦素材的分析
?八段锦的起源：宋代洪迈著《夷坚志》有详细的描述，至今有800多年的历史。
? 八段锦的发展：经历代传，八段锦形成了很多流派。节数上有16、12、10、8、4段锦。练功姿势上：有站式、坐式。风格上：南派（文八段）与北派（武八段）之别。
?固有的特点与规律：动作绵缓、舒展，刚柔相济，以意导气，以气运身。在练法上要求肢体运动与吐纳（呼吸）、意念等活动结合进行，因而具有中国传统导引术的特点。
三.作为教材的八段锦
新课标颁布前，八段锦是江苏省编《体育》（初三）教材内容；
新课标颁布后，仍然是江苏省编《体育与健康》（初三）教材内容；
八段锦是一种文化，它具备了素材向教材过渡的必要要素，即教养的功能。它有系列的动作技能与方法，同时具有很实用的锻炼价值，因而它贴近学生的生活。作为一种范例，深藏于八段锦教材背后价值等待学生、教师的挖掘。因此，师生对八段锦素材及现有的教材案例进行深度开发成为当时课题研究的一项重要任务。
四.基于八段锦单元的设计理念
通过对八段锦研究与学习，让学生了解祖国优秀民族传统体育文化，同时担当起传承文化的任务。
通过学生对八段锦动作的选择性改造，让学生体验并明白“人人能够创造”“自己就是创造的主人”的道理，让学生在改造中获得一种参与感、满足感与社会承认感。
通过八段锦相关的探究性教学与活动，增强学生自主学习、合作学习和探究学习的愿望。为有效地改变学生的学习方式服务。
五.八段锦单元教材开发的策略
动作技能的教学
八段锦教学过程的实践
动作技能的创意
共同研讨.分享经验的过程
教
学
生
成
学生
课题组成员