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人教2011课标版《5.儿童基本舞步》公开课PPT课件优质课下载
水平一的学生对游戏有浓厚的兴趣，采用游戏的方法引导学生学习体育动作和方法是恰当和有效的。他们动作技能的发展处在“障碍期”，自我控制能力、集体观念、组织纪律性和相互协调能力还比较弱；他们即容易兴奋，注意力也易分散和疲劳；他们尚处于认知过程的感性阶段，以形象思维为主，教学方法易采用直观教学；他们的空间知觉能力差，教师要通过语言、手势加以导向，帮助学生认识体位关系和活动方位。他们好模仿，以游戏的手段将他们引入情景中是一种有效的方法。
1.积极参与，能说出韵律动作基本步伐的名称；90%以上的同学在游戏中学会踏步、弹动步、走步、曼步动作,其余同学在带领下完成动作。 2.发展柔韧、灵敏和协调素质，培养学生优美的身体姿态。
3.在游戏中找到自己安全的活动空间，培养学生的团队协作能力和自我表现力。
重 点：步伐正确，体会节奏。
难 点：动作连贯，协调配合。
以游戏为主要手段，设置四个小动物之家，让学生带着角色学习；以节奏强烈的音乐为背景，以模仿练习为主，结合分组练习、探究拓展，互帮互学、相互评价，让学生自评和互评，从而提高学习的实效性。
引导开课 慢跑热身 拉伸热身 模仿学习 分组练习
集中展示 相互点评 尝试创编 提升拓展 分组游戏
放松嬉戏 小结点评 师生道别
1.充分体现《课程标准》中提出的“以身体练习为主要手段”的课程性质。突出学生的主体地位，学生活动时间占全课时间的50%以上，有较大的练习密度和适宜的运动负荷。
2.全课以游戏为载体，充分体现儿童的身心特点，引导儿童进入情景，主动扮演动物角色，鼓励儿童大胆表现。
3.音乐贯穿全课，让学生的学习始终伴随有强烈的音乐节奏，这对强化学生的节奏感、提高动作练习效果起着非常有效的辅助作用。
1.课前提出活动范围及学生之间的活动间隔距离要求，课中随时提示学生注意自己的活动空间。
2.有效进行场地布置，安排四个小组各自的活动区域，在课中按照老师的要求进行小组场地的相互移动。
1.篮球场1块，音响一套，麦克风一个。
谢谢观看！