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《一文本品读》新课标PPT课件优质课下载
1.把握诗歌内容，有感情的朗读课文。
2.分析诗歌人物形象，体会诗人情感。
3.探究现代女性爱情观、价值观。
教学重点：分析诗歌人物形象，体会诗人情感。
教学难点：探究现代女性爱情观、价值观。
以象掘情
请同学们齐读诗歌，找出本诗中的人物形象
你---神女峰
谁---诗人/我
人们
请同学们各自再读诗歌，勾画出对神女峰、我、以及人们的描写性文字。
以象掘情
人们
挥舞各色花帕 四散离去
？
挥舞指举起手臂摇晃，表明人们的热情甚至狂热，既然如此热情，应该是久久不愿离去，为何却四散离去了呢？
以象掘情
我
手突然收回 捂住眼睛 还站在船尾 衣裙漫飞
？ ？ ？
“突然”是何意？“我”为何会捂住眼睛？ “还”指我在船尾站立的时间很久，为什么众人四散离去了，我还久久站立呢？
以象掘情
神女峰
眺望远天的杳鹤 错过春江月明 展览千年
宋玉的《高唐赋》《神女峰》写楚怀王梦中亲幸了巫山神女，怀王死后，他的儿子襄王和宋玉游巫山，神女虽一度对宋玉萌生爱意，又被襄王苦苦追求，却终于理智战胜情欲，毅然表示要永远忠于怀王，不再与别人恋爱。沿着这一逻辑，民间传说又补充了神女日夜凝望怀王，日久化为石柱，成了人们万世景仰的偶像等。于是，神女峰便成了不嫁二男、贞节重于生命的文化标本。