人教2003课标版《《高老头》》PPT课件优质课下载

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1、通过理论学习及举例,理解小说的叙述视角及叙述人称，明确不同写作视角各自的作用

2、欣赏小说采用“人物有限叙事视角”写人物、场景的妙处

3、透过“人物有限叙述视角”的叙事艺术，深刻把握主要人物形象

教学重点：欣赏小说采用“人物有限叙事视角”写人物、场景的妙处

教学难点：透过“人物有限叙述视角”的叙事艺术，深刻把握主要人物

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师傅版：看到门口襁褓中的婴儿,我是有过一瞬间的迟疑的,再看到襁褓上放着的字条,我放弃迟疑,将孩子抱回禅房,纸条上写着:家乡遇难,无力抚养,希望孩子能有个安稳的归宿。我迟疑的原因,是考虑到自身身体不好,害怕不能照顾好孩子,转念一想,我佛慈悲。虽将孩子留了下来,但去留还是由他自己决定吧,再者,能寻到父母总是好些。所以我每天从功德箱拿出一枚铜钱,准备给弥生做盘缠。每遇到山下来的人,我也会和他们谈论一番,找找线索,终于一个寄宿书生愿意带弥生下山,弥生也答应了,心里的石头仿佛落了地,回到禅房,看见桌上放着的药包和弥生留下的字条,一瞬间竟泪流满面。孩子,师傅何尝不希望你一直陪伴着师傅呢?

第一人称注意

“我”非主人公时：

旁观者：置身事外，用冷静的方式呈现故事，可以观察点评故事，也可以坦白自己的不足之处，让读者思考。

参与者：可以与主人公对话，衬托主人，可以对事件、人物产生影响。

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以黛玉的眼睛去看贾府，她去了哪几处？见了哪些人？请为她画一幅进贾府的简明行程图。

黛玉在贾府中看到了什么？看出了什么？针对黛玉所看到的，所看出的，你有什么样的想法？请仔细品读。

在这节选部分，是谁在听？听见了什么？听出了什么？读者又听出了什么？

为什么用黛玉的眼睛看贾府中的场景和人？

从全知视角或者贾宝玉的角度写一写《林黛玉进贾府》的片段，体会与教材中的叙述视角有何不同。

预习提示：

扬州——金陵贾府（贾母处：史、王、邢、李、三姐妹、王熙凤）——贾赦处、贾政处——贾母处（宝玉）

以黛玉的眼睛去看贾府，她去了哪几处？

见了哪些人？请为她画一幅进贾府的简明行程图。