《太史公自序》集体备课PPT课件优质课下载

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1.所谓“理解”,实质上就是依据上下文(语境)来判断常见文言实词的含义。

2.所谓“常见”,所考查的文言实词大部分出在《新课程标准》规定的120个“重点掌握的常见文言实词”中。

3. “文言实词”包括名词、动词、形容词、数词等。

4. “在文中的含义”就是判定一个文言实词在具体语言环境中的意义,一个文言实词如果脱离了具体的语言环境,它的含义就无从谈起。

文言实词考查范围主要有一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等。

在近几年的高考中，这个能力点的考查所采用的题型主要是选择题（词义解释正误的判断），当然，翻译题中也会涉及此能力点的考查。

一、一词多义

一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。

如“本” “道” 。

词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

如“道”，“本” 。

如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客。

词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。

如“爪牙” ，“草菅人命”中的“草菅” 。

词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。

掌握多义实词的方法有：

1．巧记本义引申解

对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。

例如： “从”

【练习1】指出下列词语的本义和比喻义。

①手足情深，焉能或忘。

②不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之。

【练习2】试写出下列句中“除”字的意义，并试着寻求义项间的联系。

①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。