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《5.3二氧化碳的性质和制法》优质课PPT课件下载
熟练掌握仪器的装配、物质的加热、收集气体和验满的方法。培养学生利用所学知识进行科学探究的能力，激发学习化学的兴趣。
2、过程与方法
通过学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手、分析的实验能力。
3、?情感、态度和价值观
让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力
三、说教法?
采用回忆归纳法，让学生通过回忆氧气制法与性质实验的整个过程，通过探究讨论，推导出实验室制取某种物质的一般思路及过程，利用制取的气体进行性质实验，继而推导出物质的一般用途。在本课的探究活动中，教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。还采取讲解法、多媒体辅助法等多种方法充分调动学生的学习积极性。
四、说学情?
由于九年级学生对化学尤其是化学实验充满兴趣,但接触化学的时间不长，所以实验的动手和分析能力较弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用以“教师引导，学生合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
五、说教学流程?
（一）、回顾旧知
实验室制取氧气的步骤:
药 品 原理 装置 收集方法 验证方法 验满方法
（二）、新课导入
上面是有关实验室制氧气的知识要点，我们这一节课紧接着要讲的是二氧化碳的实验室制法。在讲述新课以前我们不妨先根据上面的方法，小结一下实验室制取气体的思路：
实验室制取气体的思路:
1、确定反应药品
2、根据反应物的状态 和反应的条件 确定气体发生装置，根据气体的在水中的溶解性 和密度 确定收集方法
3、验证和验满
五、说教学流程?
（三）探究新知
1、药品的选择：石灰石和稀盐酸。
2、反应原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
3、装置的确定：气体发生装置（固—液不加热型）
气体收集装置（向上排空气法）