人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》新课标PPT课件优质课下载

人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》新课标PPT课件优质课下载

这是一种间接的想法，有没有直接的想法。学生回答可用花药离体培养。用显微镜看形成配子的动态过程不就好了。那我们看看梦德尔的验证方法，他将他取名测交。通过后代的性状分离比可以得到配子的分离比。把F1盖住，可以测定F1的因子组成。

这堂课的主体内容是这些，同学们 想～想啊，贯穿这节课的主线是什么？

请学生上来画遗传图解。aa Aa 希望同学们能从全局主线假说演绎法从整体把握分离定律，同时提一个问题，如果是两对相对性状的实验结果会如何呢，那是下节课的内容，我们下节课再分享。

第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）

八年耕耘源于对科学的痴迷，

一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。

实验设计开辟了研究的新路，

数学统计揭示出遗传的规律。

孟德尔

一、实验材料——豌豆

1）孟德尔通过对豌豆杂交实验结果进行分析后发现了有规律的现象， 而用其他实验材料进行杂交却找不到规律， 可能的原因是什么？

2）如果对子代类型进行统计，为了保证统

计的准确性，对实验材料有什么要求？

1）自花传粉，闭花受粉--纯种

1、用豌豆做遗传实验容易成功的原因

2）豌豆植株还具有易于区分的性状。

自花传粉：花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程

异花传粉：两朵花之间的传粉过程

闭花受粉：花未开，已完成受粉过程

性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。

比如:茎的高度，花的颜色，种子的形状等

相对性状：一种生物的同种性状的不同表现类型。

判断下列属于相对性状的是：

1）人的有耳垂和无耳垂

2）羊的白毛与卷毛