北师大2003课标版《第3节物质在细胞内的转运》PPT课件优质课下载

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在此基础之上，我设计了以下一些问题并配以相应的实验材料引导学生进一步探究，让学生彻底掌握植物细胞发生渗透作用的原理和应用。

一、 教学设计思路

问题一：是否能根据质壁分离实验来判断成熟植物细胞的死活?

问题二：观察植物细胞质壁分离时是否只能选择液泡中含有色素的细胞？

问题三：是否能根据质壁分离实验来大致判断了不同细胞的细胞液浓度大小？或者测定某种植物细胞液浓度的大致范围？是否能根据质壁分离实验来判定外界溶液浓度大小？

问题四：是否能根据质壁分离实验来鉴别相同浓度的KNO3溶液和蔗糖溶液?

1、教学目标：

（1）知识性目标：进一步掌握植物细胞渗透失水的原理和应用。

（2）技能性目标：让学生熟练显微镜的规范操作；临时装片的规范制作；引导学生尝试提出问题，作出假设，设计并完成实验。

（3）情感态度价值观：学生能力的培养和探究性学习思维的养成。

一、 教学设计思路

2、教学重难点

（1）教学重点：

植物细胞渗透失水的原理和应用。

（2）教学难点：

植物细胞质壁分离拓展应用的实验设计；

让学生尝试提出问题，作出假设，设计实验， 验证假设——体验科学探究的一般过程。

一、 教学设计思路

高中阶段学生具备一定的知识水平，思维能力、学习能力也得到一定的发展。在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。

二、教法

在本实验之前，同学们使用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞、清水、0.3g/ml的蔗糖溶液等材料观察到了植物细胞的质壁分离及复原现象，已初步了解植物细胞发生质壁分离的条件和过程。学生能较为规范地制作临时装片和熟练使用显微镜进行观察，具有较强的合作探究能力。

针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，积极进行探究实验。

2、教学策略

我在本实验教学中重在做好学生的引导，采用了以下方法用于本实验的教学中：

（1）层进设问法:使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。