人教版物理选修2-1《课外读物及网站推荐》优质课ppt课件

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世界范围

上世纪末、本世纪初

经济合作与发展组织（OECD）、联合国教科文组织（UNESCO）、欧盟（EU）等国际组织先后开展关于核心素养的研究，深化了人们对教育的理解以及对学生核心素养的认识，如： OECD 提出的“核心素养”结构模型。

基础教育改革

美国、英国、法国、德国、芬兰、日本、新加坡等也积极开发核心素养框架

特征： 传授知识 发展素养

我国

2014年 教育部《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了要加快“核心素养体系”建设

推进：

研究：最近（2016年初）《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》

课改：高中课程标准修订 普通高中各学科核心素养

中国学生发展核心素养 （征求意见稿）?

学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为

社会责任、国家认同、国际理解；

人文底蕴、科学精神、审美情趣；

身心健康、学会学习、实践创新。

科学精神 主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。

12.崇尚真知 重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。

13.理性思维 重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。

14.勇于探究 重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。

普通高中物理学科核心素养

二、物理素养的构成

一）物理是什么

物理是什么

认识世界的方法