粤教版必修三《第四单元 古典诗歌（2） 单元导语》优秀教学课件

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第三，联系有关作者和作品的背景材料，知人论世，全面加深理解，最后从整体上综

归结出主旨。(为何而写)

注意合理的鉴赏流程：

　诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“诗题→作者→注释→意象→意境→诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。

诗歌鉴赏表述程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）表达技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）

表达方式术语有：

A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆） B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近、上下） C、记叙（赋） D、议论 E、说明

表现手法有：

象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实相生等。

修辞方法（表达技巧）：

渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见大、画龙点睛、铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想象、比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、婉辞等。

表述“思想感情”的术语有：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等 。

“作用”表述的术语

深化意境、 深化主旨、

意境深远 、意境优美 、

意味深长 、耐人寻味 、

言近旨远等。

关注意象

诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。

意象之情感：杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意 大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲视

审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。

意象：薄酒、寒风、过雁、 菊花、梧桐、冷雨