粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 19、言情词三首 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）》优质课ppt课件

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知人论世解词人

晏殊 （991—1055），字同叔，谥号元献，抚州临川（今属江西）人。自小聪慧，七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。仕途显达，官至宰相。他喜欢宾客，乐于引荐人才，爱好文艺，诗属“西昆体”。他家常常尽日宴饮，宴必“歌乐相佐”，他的家庭实际就是一个文艺沙龙。据记载，他能诗能文，著作丰富，但对他来说最有成就的是词。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。婉约派词人,现存词130多首，编集成《珠玉词》。

朗读本词

富有感情地朗读本词,初步体会词中的情感。

找出文章的词眼

上片：选取眼前的景物，注入人的感情，点出离别苦。

下片：通过高楼独望，欲寄彩笺兼尺素写出对远方人的思念。

写思妇居住环境的景物，这是她清晨起来所目睹的景色。(菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁；兰花上沾有露珠，看起来又像在默默饮泣。)

“菊”、“兰”，显得高雅，住处种有菊花、兰花，说明她生活在有一定身份的人家。

“燕子”双飞，反衬思妇的独处。

槛菊愁烟兰泣露 ，罗幕轻寒， 燕子双飞去。

词文赏析：

这里用“愁烟”、“泣露“将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。因此说，这些景物都染上了主观的色彩。

——拟人 以悲景衬悲情

这些景物带有什么特点？

第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗？

在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉――不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。

燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。——落花人独立，微雨燕双飞。

这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩。真乃“一切景语皆情语”。

——以乐景写悲情

特别点出“双飞”有什么意味？

明月不谙离恨苦 ，斜光到晓穿朱户。

描写思妇追述昨夜因相思而通宵不寐的情形。

“离恨”是词眼，全篇只此两字点题。

“明月不谙”，埋怨明月，是无奈，是自怨。“谙”，人格化的写法，月本无灵性，此处赋之以灵性，说月本来应该同情我的“离恨”之苦，可是她不。“斜光到晓穿朱户”，说明整夜没睡，“到晓”即从昨晚到天亮。“朱户”，补写其生活环境，从而暗示其身份。