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《陈书·徐俭传》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

徐俭一名众,东海郯人也。父陵,左光禄大夫、太子少傅。俭幼而修立,勤学有志操,汝南周弘正重其为人,妻以女。梁太清初起家豫章王府行参军侯景乱陵使魏未反俭时年二十一携老幼避于江陵梁元帝闻其名召为尚书金部郎中尝侍宴赋诗,元帝叹赏曰:“徐氏之子,复有文矣。”江陵陷,复还于京师。太建初,广州刺史欧阳纥举兵反,高宗令俭持节喻旨。纥初见俭,盛列仗卫,言辞不恭,俭曰:“吕嘉之事,诚当已远,将军独不见周迪、陈宝应乎?转祸为福,未为晚也。”纥默然不答,惧俭沮其众,不许入城,置俭于孤园寺,遣人守卫,累旬不得还。纥尝出见俭,俭谓之曰:“将军业已举事,俭须还报天子,俭之性命虽 在将军,将军成败不在于俭,幸不见留。”纥于是乃遣俭从间道驰还。高宗乃命以俭悉其形势,敕俭监军。纥平,高宗嘉之,赐奴婢十人,米五百斛,除镇北鄱阳王咨议参军,兼中书舍人。累迁国子博士、大匠卿,馀并如 故。寻迁黄门侍郎,转太子中庶子,加通直散骑常侍,兼尚书左丞,以公事免。寻起为中卫始兴王限外咨议参军,兼中书舍人。后主立,授和戎将军、宣惠晋熙王长史,行丹阳郡国事。俄以父忧去职。寻起为和戎将军,累迁寻阳内史,为政严明,盗贼静息。迁散骑常侍,袭封建昌侯,入为御史中丞。俭性公平,无所阿附,尚书令江总望重一时,亦为俭所纠劾,后主深委任焉。又领右军。祯明二年卒。弟份性孝悌,陵尝遇疾,甚笃。份烧香泣涕,跪诵《孝经》,昼夜不息。如此者三日,陵疾豁然而愈,亲戚皆谓份孝感所致。

(节选自《陈书·徐俭传》,有删改)

1. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )

A. 梁太清初起家/豫章王府行参军侯景乱/陵使魏未反/俭时年二十一/携老幼避于江陵/梁元帝闻其名/召为尚书金部郎中/

B. 梁太清初/起家豫章王府行参军/侯景乱陵/使魏未反俭/时年二十一/携老幼避于江陵/梁元帝闻其名/召为尚书金部郎中/

C. 梁太清初/起家豫章王府行参军/侯景乱/陵使魏未反/俭时年二十一/携老幼避于江陵/梁元帝闻其名/召为尚书金部郎中/

D. 梁太清初/起家豫章王府行参军/侯景乱/陵使魏未反/俭时年二十一/携老幼/避于江陵梁元帝/闻其名召/为尚书金部郎中/

2. 下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A. 持节,古代使臣奉命出行,执符节作为凭证。西汉苏武就曾“持节”出使匈奴。

B. 天子,即天之嫡长子。封建时代宣扬帝王受命于天,秉承天意治理天下,故称。

C. 后主,古代指被俘的割据政权的末代君主,如蜀汉后主刘禅、南唐后主李煜等。

D. 孝经,儒家阐述政治制度的著作,认为孝是美德的根本,国君可用孝治理国家。

3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 徐俭修身好学,受到赏识。他自幼修养身心而能有所成就,勤奋好学而有志行操守,人仕前周弘正重其为人,人仕后梁元帝赏其文才。

B. 徐俭深入叛军,态度从容。他面对叛军首领欧阳纥的威逼利诱,能不辱君命出言劝诫,后又以禀告天子为由说服欧阳纥放自己回到京城。

C. 徐俭屡任要职,施政严明。他在平定叛乱之后曾多次担任中书舍人等要职,调任寻阳内史之时,施政严格公正且赏罚分明,盗贼不兴。

D. 徐俭正气凛然,为官正直。他秉性公正平和,不阿附权势政要,曾经纠弹劾声威重极一时的尚书令江总,赢得陈后主对他的信任。

4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)吕嘉之事,诚当已远,将军独不见周迪、陈宝应乎?转祸为福,未为晚也。

(2)于是乃遣俭从间道驰还。高宗乃命讨绘,仍以俭悉其形势,敕俭监军。

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《陈书·徐俭传》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. C    2. D    3. B   

4. (1)吕嘉的事,确实应当是久远了些,但是将军难道没看到周迪、陈宝应的事吗?转祸为福,还不算晚啊。

(2)欧阳纥于是就打发徐俭从小路骑马返回京城。高宗于是命令讨伐欧阳纥,又因为徐俭熟悉那里的形势,诏令徐俭担任监军。

【解析】

【1题详解】

本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节,常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

本题中划线句的意思是“梁太清初年,出仕为豫章王府行参军。堡景作乱时,徐陵出使魏未回朝,徐俭当时二十一岁,携老带幼到江陵避难。梁元帝听说他的名声,召他任尚书金部郎中”。

“梁太清初”时间状语,独立成句,排除A;

“陵使魏未反”中,“陵”是后句主语,在其前停,排除B;

“梁元帝闻其名”中,“梁元帝”是后句主语,在其前停,排除D。

故选C。

【2题详解】

此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。

D项,“孝经,儒家阐述政治制度的著作”错误,应是“伦理”。《孝经》,以孝为中心,为历代儒客尊崇,比较集中地阐述了儒家的伦理思想。

故选D。

【3题详解】

本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目,首先要通读全文,粗知大意,了解人物的作为,概括人物形象;其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。

B项,“他面对叛军首领欧阳纥的威逼利诱”错误,于文无据。“纥初见俭,盛列仗卫,言辞不恭”原文,意思是“欧阳纥起初见徐俭时,排列许多卫队仪仗,言语间颇不尊重”。

故选B。

【4题详解】

此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子,第一:理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把握大意;第二:确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;第三:连缀词义成句,直译求“字字落实”(留、删、换),意译求“文从字顺”(调、补、变);第四:认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后,做到书写规范清晰。本题,(1)中“诚”,确实;“独”,难道。(2)中“间道”,从小路;“敕”,诏令。

【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤:

在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个步骤:

第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂,很少人能够办到;

第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干得要求,结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目;

第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入和复核的过程。

参考译文

徐俭又名众,东海郯人。父亲徐陵,担任左光禄大夫、太子少傅。徐俭从小修养成立,勤奋好学志行操守好,汝南周弘正看重他的为人,嫁女给他为妻。梁太清初年,出仕为豫章王府行参军。堡景作乱时,徐陵出使魏未回朝,徐俭当时二十一岁,携老带幼到江陵避难。梁元帝听说他的名声,召他任尚书金部郎中。他曾经陪从元帝宴会而赋诗,元帝赞赏说“徐家的孩子,又是有文才的”。江陵沦陷,徐俭又回到京城。太建初年,广州刺史欧阳纥起兵反叛,高宗命令徐俭持符节宣读圣旨。欧阳纥起初见徐俭时,排列许多卫队仪仗,言语间颇不尊重,徐俭说:“吕嘉的事,确实应当是久远了些,但是将军难道没看到周迪、陈宝应的事吗?转祸为福,还不算晚啊。” 欧阳纥默然不答,担心徐俭涣散他的部众,不准徐俭入城,把徐俭安置在孤园寺,派人守卫,几十天不能返回。欧阳纥会见徐俭,徐俭对他说:“将军已经起事,我徐俭须回去向天子报告,我的性命虽然在将军掌握中,可将军的成败却不在于我徐俭,徐俭以不再被留为幸。” 欧阳纥于是打发途俭从小路骑马奔回。高宗于是命令讨伐欧阳纥,又因为徐俭熟悉那里的形势,诏令徐俭担任监军。平叛结束,高祖嘉奖继,赏赐奴婢十人,米五百斛,授镇北鄱阳王咨议参军,兼中书舍人。积累年资而升任国子博士、大匠卿,其余任职照旧。不久升任黄门侍郎,转太子中庶子,加通直散骑常侍,兼尚书左丞。后因公事免职。不久又起用为中卫始兴王限外咨议参军,兼中书舍人。又为太子中庶子,迁贞威将军、太子左卫率,中书舍人照旧兼任。后主即位,授和戒将军、宣惠晋熙王长史,行丹阳郡国事。随后因父丧去职。不久起用为和戎将军,再调至寻阳内史。为政严明,盗贼不兴。升任散骑常侍,袭封建昌侯,入朝为御史中丞。徐俭秉性公正平和,不阿附势要,尚书令江总声威重极一时,也被徐俭纠察弹劲,后主对他非常信任。又领右军。被明二年逝世。弟弟徐份生性孝顺长辈友爱兄弟,徐陵曾经患病很厉害,徐份流泪烧香祷告,跪着诵念《孝经》,昼夜不停,就这样三天,徐陵的病突然痊愈,亲戚都说是因为徐份的孝行感动了上天。

录入时间:2021-03-15 11:56:49