《大兵·梁晓声》阅读答案解析及阅读理解试题 | |
| 试题内容 | |
阅读下面的文字，完成下面小题。 大兵 梁晓声 天黑了。 暴风雪呼啸得更加狂怒。刹那间道路就被雪埋住，周围的一切消失在黑暗、昏黄的一片混沌世界里。在这混沌之中，飞舞着一簇簇白色的雪团，天和地已经溶成一体。 一辆客车，已经被困在公路上六、七个小时。 车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呐。 那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。 不知从哪一年起，中国人开始将兵叫做“大兵”。其实，普通的大兵们，实在都是些小战士。 那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋，羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。 但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。 他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了…… 他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻碍不停地淌清鼻涕，桂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻。火力旺，没事儿。” 人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。 后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。 她接受时对他说：“谢谢。” 他说：“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛。应该的。” 后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧抱着孩子。 于是有人叹气…… 于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们…… 于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌…… 于是，兵又默默地脱自己的棉袄。走到那位年轻母亲身边。帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了…… 穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷了…… 再后来，天就黑了。 伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：是那个想出100元买下他棉袄的男人按着了打火机。 他接近到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。 他低声说：“真的，你这兵就是经冻。咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我吧，200元！200元啊！” 兵说：“这不行。我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。” 他一再地央求。说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？ 兵沉默片刻，犹豫地说：“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑……” 二人互换之际，他又灌了一大口酒。好像如若不然，这种交换，在他那一方面是很吃亏的。 兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒。包括那位年轻的母亲，包括那少女。 酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来……只有几滴洒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下…… 车是被困在一条山路上的。一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。 于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。 但兵敏锐地感觉到了，他下车了…… 拂晓，司机引领来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼，就是兵。 就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得还是个少年的兵。 人们是在车后发现他的……他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。 他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。 也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没有听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖…… 事后人们知道。他入伍才半年多。他还不满19岁。他是一个多子女的穷困乡付的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻…… （选自《微型小说选刊》2012年12期，有删节） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “大兵”为旧时对普通士兵的称呼，含有贬义，小说却以“大兵”为题，这种“贬词褒用”式的称调，既表现了主人公的高大人格，又引起读者的注意。 B. “穿着大衣的几个男人和女人”将自己裹得更紧，兵的举动仿佛让他们感到冷上加冷，这既写出了环境的寒冷，也写出了他们内心的自私。 C. 作者善于设置悬念，如开篇写“大兵”穿得最保暖，后面却写到“他肯定是最感寒冷的人”，引起读者的思考与寻问的同时，塑造了人物形象。 D. “只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里，兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下”，表现了“大兵”为有人想着他，留下一些街寒的酒而心里发热、感动。 2. 文中花了不少笔墨写一个想买大兵大头鞋的男人，塑造这一形象有什么作用？请简要分析。 3. 小说的最后一个自然段是一个补叙，它的作用是什么？请简要分析。 |
|
| 下载Word版试题 | |
|
《大兵·梁晓声》阅读答案解析及阅读理解试题
温馨提示：由于在网页上无法显示word专属的特定元素，如“加点的字”、“波浪线”等，请下载word版试题使用。 | |
| 答案解析 | |
|
【答案】 1. D 2. 塑造这一形象的作用：与大兵形成鲜明的对比，反衬出“大兵”舍己为人的形象。批判了这类不顾别人死活、极端自私的人，深化了小说赞扬人性的光辉、鞭挞人性丑陋的主旨。推动了故事情节的发展，由单一的大兵赠送到男人向大兵索取，让情节更曲折。 3. ①对人物的细节作补充交代。入伍的时间和年龄等细节丰富了人物的形象。②交代了大兵的家庭背景。大兵家境平寒，但始终不忘“我是兵”的初心，突显大兵的牺牲奉献精神，使读者对这个年轻的士兵舍己为人的精神更加感佩。③暗示大兵憧憬向往美好生活，大兵的未婚以及对未婚妻的期待等细节，增强了小说的悲剧性与感染力，深化了小说主旨，提升了小说的社会价值。 【解析】 【1题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，D项，理解不符合文意。“只有几滴酒”，表现了那些喝酒的人中有些人并没有考虑这个兵，他们没有给他剩下能够御寒的酒；大兵“似乎浑身也随之热了一下”正说明如果有更多一些的酒留给他，他可能就不会被冻死。故选D项。 【2题详解】 本题考查学生欣赏作品人物形象及其作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干提问方式，如本题“文中花了不少笔墨写一个想买大兵大头鞋的男人，塑造这一形象有什么作用？请简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，文中“穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷了”“伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：是那个想出100元买下他棉袄的男人按着了打火机”等句子可以具体把握人物的形象。通过塑造这一形象与大兵形成一种鲜明的对比，反衬出大兵在危急时刻舍己为人的一种精神力量，同时批判这个人的极其自私，进一步深化人性的光辉，鞭挞人性丑陋的一种主旨，从而使得小说内容更为生动，更为别致，进一步推动小说情节的具体发展，由单一的大兵赠送到男人的积极索取，这一具体的情节，使得小说表述的内容更为曲折，从而极其鲜明地显示出小说的波澜。 【3题详解】 此题考查学生分析文章叙事方法的能力。解答此类题目，要结合文章的内容，联系小说的主题，分析故事情节，揣测人物形象。小说的最后一个自然段用的是插叙中的补叙手法，这一手法对人物进行了具体的交代，属于具体详实陈述了入伍的时间和年龄等细节，从而丰满了主人公的人物特点以及形象特征，最后一个自然段是对大兵，家庭背景以及家庭情况的一种具体的描绘，大兵的家庭非常的贫寒，但始终没有忘记自己的使命和初心，在艰难时刻，依旧显示出一种极其崇高的品质，凸显出大兵的一种牺牲和奉献的伟大精神。通过这一具体的内容，极其鲜明的说明年轻的士兵舍己为人的一种情怀，这是一种责任，更是一种担当，直到人们更加的敬佩，最后一段凸显出大兵对未来美好生活的一种憧憬。展现出一种美好的生活细节，增强的小说艺术感染力，突出一种悲剧的色彩，从而使得小说更具社会价值，增强小说的艺术内涵。 【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 |
|
| 录入时间：2021-05-01 09:28:53 | |
