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《三毛·韩少功》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

三毛

韩少功

我还要说一头牛。

这头牛叫“三毛”,性子最烈,全马桥只有志煌治得住它。人们说它不是牛婆生下来的,是从岩石里蹦出来的,就像《西游记》里的孙猴子。不是什么牛,其实是一块岩头。煌宝是岩匠,管住这块岩头是顺理成章的事。

在我的印象里,志煌的牛功夫确实好,鞭子从不着牛身,一天犁田下来,身上也可以干干净净,泥巴点子都没有一个,不像是从田里上来的,倒像是衣冠楚楚走亲戚回来。他犁过的田里,翻卷的黑泥就如一页页的书,光滑发亮。细腻柔润,均匀整齐,温气蒸腾,给人一气呵成、行云流水、收放自如、神形兼备的感觉,不忍触动不忍破坏的感觉。

在我的印象里,他不大信赖贪玩的看牛崽,总是要亲自放牛,到远远的地方,寻找干净水和合口味的草,安顿了牛以后再来打发自己。因此他常常收工最晚,成为山坡上一个孤独的黑点,在熊熊燃烧着绛紫色的天幕上有时移动,有时静止,在满天飞腾着的火云里播下似有似无的牛铃声。

问题是,志煌有时候要去石场。他走了,就没有人敢用三毛了。有一次我不大信邪,想学着志煌用它一把。那天下着零星雨点,两条充当广播线的赤裸铁丝在风里一摇摆,受到雷电的感应,一阵阵地泄下大把大把的火星。裸线刚好横跨我正在犁着的一块田。

三毛抓住机会捉弄我,越是远离电线的时候,它越跑得欢。越是走到电线下面,它倒越走得慢。最后,它干脆不走了,它四蹄在地上生了根,它刚好停在电线下面。火花还在倾泼,噼噼啪啪地炸裂。我的柳鞭抽毛了,断得越来越短。

我没有料到它突然大吼一声,拉得犁头如一道银光飞出泥土,朝岸上狂奔。在远处人们一片惊呼声里,它拉得我一个趔趄。犁把从我手里飞出,锋利的犁头向前荡过去,直插三毛的一条后腿,无异在那里狠狠劈了一刀。它跃上一个一米多高的土埂,有一种获得解放的激动,以势不可挡的万钧之力向岭上呼啸而去,不时出现步法混乱的扭摆和跳跃,折腾着前所未有的快活。

这一天,它鼻子拉破,差点砍断了自己的腿。除了折了一张犁,它还撞倒了一根广播电线杆,一堵矮墙,踩烂了一个箩篮,顶翻了村里正在修建的一个粪棚——两个搭棚的人不是躲闪得快,能否留下小命还是一个问题。

我后来再也不敢用这头牛。队上决定把它卖掉时,我也极力赞成。

志煌不同意卖牛。他的道理还是有些怪,说这头牛是他喂的草,他喂的水,病了是他请郎中灌的药,他没说卖,哪个敢卖?大家觉得他这个道理也没什么不对。

三毛没有卖掉,只是最后居然死在志煌手里,让人没有想到。他拿脑壳保下了三毛,说这畜生要是往后还伤人,他亲手劈了他。他说出了的话,不能不做到。

春上的一天,世间万物都在萌动。志煌赶着三毛下田,突然,三毛全身颤抖了一下,眼光发直,拖着犁向前狂跑。三毛的目标是路上的一个红点。事后才知道,那是邻村的一个女人路过,穿一件红花袄子。傍晚时分,确切的消息从公社卫生院传回马桥,那女人保住命,但三毛把她挑起来甩向空中,摔断了她右腿一根骨头,脑袋栽地时又造成了什么脑震荡。

志煌没有到卫生院去,一个人担着半截牛绳,坐在路边发呆。三毛在不远处怯怯地吃着草。

他从落霞里走回村,把三毛系在村口的枫树下,从家里找来半盆黄豆塞到三毛的嘴边。三毛大概明白了什么,朝着他跪了下来,眼里流出了混浊的眼泪。他已经取来了粗粗的麻索。挽成圈,分别套住了畜生的四只脚。又有一杆长长的斧头握在手里。

村里的牛群纷纷发出了不安的叫声,与一浪一浪的回音融汇在一起,在山谷里激荡。夕阳突然之间黯淡下去。

他守在三毛的前面,一直等着它把黄豆吃完。三毛还是流着眼泪。

志煌脸上没有任何表情,终于提着斧子走近了它——

沉闷的声音。

牛的脑袋炸开了一条血沟,接着是第二条,第三条……当血雾喷得尺多高的时候,牛还是没有反抗,甚至没有叫喊,仍然是跪着的姿态。最后,它晃了一下,向一侧偏倒,终于沉沉地垮下去,如泥墙委地。它血红的脑袋一阵阵剧烈地抽搐,黑亮亮的眼睛一直睁大着盯住人们,盯着面前一身鲜血的志煌。

复查他娘对志煌说:“造孽呵,你喊一喊它吧。”

志煌喊了一声:“三毛。”

牛的目光一颤。

志煌又喊了一声:“三毛。”

宽大的牛眼皮终于落下去了,身子也慢慢停止了抽搐。整整一个夜晚,志煌就坐在这双不再打开的眼睛面前。

(选自韩少功《马桥词典》,有删减)

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A. 小说开篇写三毛性子最烈,仿佛是从石头里蹦出来的,是为后文写“我”与三毛的故事与三毛最终的结局埋下伏笔的。

B. 志煌这个人物性格执拗倔强,从他反对队上卖牛以及他最后亲手杀牛等情节,都能较充分地展示他这一性格特点。

C. 作家的笔触非常敏锐、细腻,小说采用了大量的描写,有对环境的细致刻画,也有人物动作及心理活动的精准捕捉。

D. 最后,作者如一个高明的摄影师,把镜头聚焦在了牛的不愿闭合眼睛上,给读者以极大震撼,强化了作品的悲剧色彩。

2. 小说在前半部分写志煌和三毛相处与最后志煌杀牛的两个场景,在语言风格上差异较大,试概括其风格特点,并说说作者这样处理的好处。

3. 有评论认为,这篇小说能较突出地表现作者浓郁的生命意识和悲天悯人的情怀。结合文章,谈谈你对这一观点的理解。

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《三毛·韩少功》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1. C   

2. 风格:①前半部分——轻快明丽;后半部分——沉郁悲慨。

好处:①情节内容上:有利于展现志煌和牛的两种不同相处状态;能准确传递出志煌和牛的情感起伏;②形象塑造上:有利于塑造志煌既敬畏生命又信守承诺的形象;③艺术效果上:形成前后的对比,强化小说悲剧色彩,突出主题。   

3. ①生命意识:三毛在作者的眼中,是一个鲜活而完整的生命,有自己的喜怒哀乐。它在志煌面前是如此的驯服,在“我”的手里,却成了不可驾驭的“恶牛”;在看到红色之后,出于本能,它野性复回,酿成大祸,生命也因此到了尽头!②悲天悯人的情怀:作者通过志煌对牛的情感,以及牛对自身生命安危的本能反应,传递出对生命的珍惜和关怀的良知。

【解析】

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力,此类试题具有一定的综合性,从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有对主旨的探究,也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文,整体感知;其次明确主旨,关注手法;最后逐一将每个选项回归原文,结合文章主旨做出准确判断。

C项,“也有人物动作及心理活动的精准捕捉”错误,文中并没有描写人物的心理活动。

故选C。

【2题详解】

本题考查分析文章的语言特色。分析语言特色,可以整体分析用语的风格,是平淡朴实,还是幽默风趣,还是语言优美,生动形象等;除此之外,还要关注文本中使用的艺术表现手法。分析时要结合文中的具体语言进行。

前半部分写相处有这些语句“鞭子从不着牛身,一天犁田下来,身上也可以干干净净,泥巴点子都没有一个,不像是从田里上来的,倒像是衣冠楚楚走亲戚回来。他犁过的田里,翻卷的黑泥就如一页页的书,光滑发亮。细腻柔润,均匀整齐,温气蒸腾,给人一气呵成、行云流水、收放自如、神形兼备的感觉,不忍触动不忍破坏的感觉”,描写人物与牛劳动,却如同诗画一般美丽;“亲自放牛,到远远的地方,寻找干净水和合口味的草,安顿了牛以后再来打发自己。因此他常常收工最晚,成为山坡上一个孤独的黑点,在熊熊燃烧着绛紫色的天幕上有时移动,有时静止,在满天飞腾着的火云里播下似有似无的牛铃声”写志煌对牛的关怀,以及在落霞中温馨相处的情状,色调明丽而气氛轻松;

写杀牛时的情景“他已经取来了粗粗的麻索。挽成圈,分别套住了畜生的四只脚。又有一杆长长的斧头握在手里”“志煌脸上没有任何表情,终于提着斧子走近了它”“牛的脑袋炸开了一条血沟,接着是第二条,第三条……当血雾喷得尺多高的时候,牛还是没有反抗,甚至没有叫喊,仍然是跪着的姿态。最后,它晃了一下,向一侧偏倒,终于沉沉地垮下去,如泥墙委地”,语言朴素,句式简短,用志煌的沉默与决绝的举动,牛的“明白”与“跪”,体现出志煌不得不亲手处死牛的痛苦之情,气氛沉郁;

好处:前后形成对比,不同情感以不同语言风格来描写,能够更贴合双方情感的变化起伏;形象上,前半部分写志煌与牛的相处,体现出人物对牛深沉的爱,后半部分写杀牛的场面,则可见其言出必行;无论是保护牛,还是杀牛,归根到底都是出于对生命的敬畏,爱牛、保护牛是敬畏牛的生命,杀牛是出于牛伤害人的缘故,是对人的生命的敬畏,前后对比更能强化志煌这个既尊重牛的生命,又尊重人的生命的人不得不杀牛的悲剧色彩,突出文章主题。

【3题详解】

本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题,既需要结合文本内容分析,也需要拓展延伸。

三毛尽管只是一头牛,但这头牛却会因为人们对它的不同态度而呈现出不同的反应。“全马桥只有志煌治得住它”“志煌的牛功夫确实好,鞭子从不着牛身”“他不大信赖贪玩的看牛崽,总是要亲自放牛,到远远的地方,寻找干净水和合口味的草,安顿了牛以后再来打发自己”可见,志煌对待三毛,是以温和、体贴的方式赢得三毛的依赖与信服;而“我”却“柳鞭抽毛了,断得越来越短”,使用暴力对待,三毛也因此而不驯服;后来三毛因看到红色而失控,因而被杀;可见三毛虽然是牛,却也有自己的喜怒哀乐,同样是鲜活而完整的生命,应该尊重它的生命。

志煌对待牛的态度的温和,保护牛时的坚决,杀牛时的沉痛,体现出对生命的珍惜与敬畏之情;牛面对志煌时“大概明白了什么,朝着他跪了下来,眼里流出了混浊的眼泪”“黑亮亮的眼睛一直睁大着盯住人们,盯着面前一身鲜血的志煌”“宽大的牛眼皮终于落下去了,身子也慢慢停止了抽搐”等,也可见它对自身生命安危有本能反应,这样灵性的生命值得人珍惜、尊重。

【点睛】文学类文本阅读的选择题,主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种:一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章,备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法及手法的作用概括不当,其中手法集中在小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。

录入时间:2021-02-10 10:35:02