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《推广分餐制  立规矩更要转观念》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

突袭的新冠肺炎疫情,使得分餐制再次进入了大众视野。一些倡导使用公筷公勺的专家指出,虽然合餐没有直接加速疫情的蔓延,但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的,合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。

更值得关注的是,合餐与一些消化道类的疾病关系密切。而这些消化道类的疾病,也是卫生领域的专家一直以来不停地呼吁使用公筷公勺、实行分餐制的主要原因。

许多卫生领域的专家指出,相当多的食源性疾病传播与合餐时的唾液交融、交叉感染脱不了干系。

比如幽门螺杆菌,这是一些胃病的诱因。相关统计显示,半数以上的中国人被幽门螺杆菌感染,这使得胃癌成为了一种常见病,世界上半数以上的胃癌患者出现于中国,每年死于胃癌的同胞接近70万人。

(摘编自《推广分餐制促进餐饮高质量发展,在中国可行吗?》)

材料二:

你家目前有使用公筷公勺、分餐的习惯吗?

你对家庭实行公筷公勺制、分餐制的评价是?

(摘编自新华网)

材料三:

不少专家认为,推广分餐制不是权宜之计,更需借助消费者疫情期间关注“舌尖上的安全”的契机,大力推动社会转变就餐观念,打造餐桌新文明。

目前,在确保疫情防控和经济发展的大背景下,北京、上海、山东、河北等多个省市明确推出各种条例和标准,推行分餐制。

中国营养学会理事长杨月欣表示,分开的餐具和食物,避免了经口、唾液传播疾病,可减少交叉感染机会。研究显示,分餐制使相关疾病的感染率由合餐制的42%降为17%。

相反,合餐制可能传播多种疾病。比如我们熟知的幽门螺旋杆菌,就常常通过餐具进行传播。

山东舜和酒店集团董事长任兴本认为,一直以来,分餐制偶被提及却没有形成风气,一个重要原因是缺乏标准的固化和制度约束,很多餐厅实行分餐制都是“凭感觉”,效果并不理想。中餐的特点可能掣肘分餐制的推行。中餐讲究色、香、味、形、气,讲究摆盘美观,给人视觉享受,这是中华饮食文化的精髓。显然,如何在推行分餐制基础上,兼顾菜品的盘式呈现,不破坏中餐的美感,是餐饮企业需要考虑的重要问题。

“2003年‘非典’时期,中国饭店协会曾提出餐饮企业实行分餐制,但这些年推行效果一直不佳,其中一个原因是餐饮企业积极性不高,分餐需要占用更多的碗盘、筷勺,对于高档酒楼而言还需要更多的服务人员,增加了企业成本。”韩明如是说。

另外,国人根深蒂固的合餐观念也是一个重要原因。韩明认为,民众对分餐制接受度普遍不高,觉得使用公筷麻烦又生分,这种传统观念短时间内很难改变。

在专家看来,推广分餐制更需借助此次契机,转变就餐观念,打造餐桌新文明。

复旦大学公共卫生学院教授傅华认为,加强青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的关键。“我们要做大众的健康教育,学生的教育实际上是最关键的。学校要引导学生养成习惯,并列为教学课程设计里面的一个部分。然后‘小手牵大手’,学生回家后会要求大人也这样来做。”傅华如是表示。

对许多餐饮企业来说,分餐制不仅意味着服务升级和理念升级,还意味着新的机遇。

(摘编自《推广分餐制  立规矩更要转观念》)

1. 下列对材料三相关内容的梳理,不正确的一项是(   )

A. A                   B. B                   C. C                   D. D

2. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 在中国,胃癌成为一种常见病,世界上半数以上的胃癌患者出现于中国,每年死于胃癌的同胞接近70万人,罪魁祸首就是合餐。

B. 调查显示,多数受访者对家庭推行公筷公勺制、分餐制持正面态度,部分人担忧使用公筷公勺、分餐会影响就餐时的气氛。

C. 关于当前家庭使用公筷公勺、分餐的习惯,六成左右的受访者表示无论是疫情前还是处于疫情时期,家中均没有这一习惯。

D. 对于餐饮业来说,实行分餐需要占用更多的碗盘、筷勺,甚至更多的服务人员,无形中增加了成本,所以推行的积极性不高。

3. 根据材料内容,说说如何有效推广分餐制。

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《推广分餐制  立规矩更要转观念》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1. B    2. A   

3. ①政府部门立规推广,对分餐制推出各种标准和条例,借疫情契机加强引导。②民众转变观念,打造餐桌新文明。③餐饮企业升级服务和理念,考虑在推行分餐制基础上,兼顾菜品的完整性和美感。④加强青少年的健康教育,然后“小手牵大手”。(任答三点即可)

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。

B项,“疾病”缺少限制成分,原文是“分开的餐具和食物,避免了经口、唾液传播疾病,可减少交叉感染机会”。应在“疾病”前加“某些”。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。

A项,“罪魁祸首就是合餐”过于武断,材料一的三、四段所说的内容只是专家的一种推测。合餐只是导致中国胃癌高发的可能的原因之一。

故选A。

【3题详解】

本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目,首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。

解答本题,首先要根据题干意思在文中找到“如何有效推广分餐制”相关内容,关键句主要有:“推广分餐制不是权宜之计,更需借助消费者疫情期间关注‘舌尖上的安全’的契机,大力推动社会转变就餐观念,打造餐桌新文明”“在确保疫情防控和经济发展的大背景下,北京、上海、山东、河北等多个省市明确推出各种条例和标准,推行分餐制”“国人根深蒂固的合餐观念也是一个重要原因。韩明认为,民众对分餐制接受度普遍不高,觉得使用公筷麻烦又生分,这种传统观念短时间内很难改变”“如何在推行分餐制基础上,兼顾菜品的盘式呈现,不破坏中餐的美感,是餐饮企业需要考虑的重要问题”“对许多餐饮企业来说,分餐制不仅意味着服务升级和理念升级,还意味着新的机遇”“加强青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的关键”“学校要引导学生养成习惯,并列为教学课程设计里面的一个部分。然后‘小手牵大手’,学生回家后会要求大人也这样来做”。据此,从政府部门、民众、餐饮企业、健康教育等角度分条概括即可。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文,整体感知。要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。

录入时间:2021-02-13 09:40:13