《最后的大工程·【日本】星新一》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查理解词语内涵和鉴赏思想情感的能力。解答此题，要考生依据题干中的关键词，筛选文中的关键句、过渡句、点睛句等，把握内容，理解内涵，同时适度考虑比喻义、象征义、双关义等，把握人物情感。

结尾段“复杂的心情”，启示可思考喜怒哀乐愁苦叹思等多种情感，考生要依据文本语句来思考，特别要依据结尾段“原来是这么回事啊”“自言自语道”，分析“这样”指的是内容。

依据倒数第四段“他们已经完成了改造大自然的壮举，使其成为十分宜居的星球”，倒数第二段“这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球，这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的”，可概括出要点（1）；

依据倒数第四段“先说结论吧——是为了教育”“即使头脑中能够理解这份辛苦，却不会有切身的感受。因此才有了实地展示的必要”，倒数第二段“这看似浪费，其实是十分有意义的，这样的工程将会一直持续下去”，可以概括要点（2）；

依据倒数第四段“但长此以往的话，这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有，不会有丝毫的感动和感激”，倒数第二段“这会让人们认识到现在的幸福并非理所当然、自始就有，而是在如此辛苦的基础上一步步构建起来的，进而全体居民内心深处的感恩之心和幸福感才能够得以保持”，可概括要点（3）。

【2题详解】

本题考查鉴赏叙事技巧的作用和情节作用的能力。解答此题，考生要注意平时积累叙事技巧的相关内容，分析相关内容和情节，然后依据文章的结构脉络、行文顺序和风格，分析叙事技巧和情节对文章的作用，准确答题。

众人对这项工程的猜测，如第十段“能在如此先进发达的星球上参观到他们的最后一项工程！那是一项什么样的工程呢”，第十三段“原来他们是这样实现了改善大自然的壮举啊！至此，这最后一项工程也该完工了吧”，第十六段“怎么了，这是？是不是在倒着放录像啊”等内容，大家一边看录像带，一边发问，增强了小说的现场感，让读者身临其境。

依据第十八段“确实是……那又是为了什么啊？不会是疯了吧”，第二十段“为了不让人失业而搞的工程”，第二十三段“会不会是在练习？就像军队也要不断演习”，第二十六段“到底是怎么回事？既没疯，也不是在练习，那只能是爱好了吧”，第二十八段“不会这么神吧，它到底有什么作用”，大家一再猜测都猜不中，就使故事更波澜曲折，增强故事的悬念感，便于引出后面的真相。

第二十八段“不会这么神吧，它到底有什么作用”的发问，引出第二十九段宇航员的答案“先说结论吧——是为了教育”“但长此以往的话，这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有，不会有丝毫的感动和感激”，更突出大家和帕米星的人们一样，忽视了教育和感恩的作用，引人反思，突出主题。

【3题详解】

本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时，标题对读者的艺术感染力方面上也有一定作用。考生依据这四个角度、再联系文本分析，比较标题的优劣，最后归纳出答案。

解答此题，先要回答哪一个标题更好，然后阐述理由。“帕米星的故事”直接显出科幻感，能引起读者阅读兴趣，引出文章内容。

而“最后的大工程”也在设置悬念，引人思考最后的大工程到底是什么，有多大，有何作用等问题。且“最后的大工程”既指本文用大篇幅描画的内容，也指最后几段“先说结论吧——是为了教育”“为了告诉人们这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球，这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的”“进而全体居民内心深处的感恩之心和幸福感才能够得以保持”所写的教育和感恩幸福才是真正的“大工程”，引人反思，突出主题。

故相对来说，“最后的大工程”才是更佳的。

【4题详解】

本题考查筛选信息、探究作者情感意蕴的能力。探究题要求考生对文中重要语句进行个性化理解与探究，虽然有一定开放性，但立足点还是对文章整体内容的把握，故解题时，应从文章的主要内容、中心、写作意图、作者观点等方面加以探究。考生可从文中摘选相关观点加以概括，也可结合文章内容进行适当延伸，言之有理即可。

探究本文的丰富意蕴，可从文中帕米星球的特点、人们看录像时对“最后的大工程”的猜测、宇航员最后的讲解三方面入手分析。

依据倒数第四段“是为了教育”和倒数第二段“是为了告诉人们这些规模宏大的工程曾遍及整个帕米星球，这份美好是经年累月辛辛苦苦创造出来的”“这看似浪费，其实是十分有意义的，这样的工程将会一直持续下去”可概括出意蕴（1）。

依据第二十段“我们地球上也曾发生过的，为了不让人失业而搞的工程”，第二十一段“打着振兴经济的旗号，净搞些没有必要的工程之类的组织机构”，第二十三段“会不会是在练习？就像军队也要不断演习”，第二十六段“那只能是爱好了吧”“也许这并非毫无可能，已经习惯了宏大工程的他们不知不觉中养成了这种爱好吧”，可以概括出意蕴（2）。

依据第四段“那里的人们不仅热情、善良，而且文明程度极高”，第七段“通过填海调控海流、削平高山调控气流等等……处处是气候宜人。其他诸如交通、住房、港口等方面就更不必说了”，倒数第四段“是为了教育！他们已经完成了改造大自然的壮举，使其成为十分宜居的星球。但长此以往的话，这其中的辛苦会被人们逐渐淡忘，认为这份美好天经地义、自始就有，不会有丝毫的感动和感激”可知，本文虚构了一个美好而又隐忧的星球，展示了人类发展的美好明天，也表达对人类教育和感恩的理性思索。

【点睛】判断标题优劣的题，可从以下角度思考：①这个题目是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。②这个题目有助于突出某个人物形象。③这个题目有助于突出文章的某个主题。④替代的题目有这样那样的缺点。考生要首先明确自己的看法，然后结合文章的人物、情节、环境、主旨、艺术效果来阐明原因，即观点和理由都要来源于文本。