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《用岁月在莲上写诗·林清玄》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

用岁月在莲上写诗

林清玄

①那天路过台南县白河镇,就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水,又凉又甜。

②白河小镇是一个让人吃惊的地方,它是本省最大的莲花种植地,在小巷里走,在田野上闲逛,都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。

③我去的时候正好是莲子收成的季节, 种莲的人家都忙碌起来了,大人小孩全到莲田里去采莲子,对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人,永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲,使它开花结实。

④“夕阳斜,晚风飘,大家来唱采莲谣。红花艳,白花娇,扑面香风暑气消。你打桨,我撑篙,喊一声过小桥。船行快,歌声高,采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境,因为种莲人家采的不是观赏的莲花,而是用来维持一家生话的莲子,莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里。

⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分,一个个采莲人背起了竹篓,带上了斗笠,涉入浅浅的泥巴里,把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来,放在竹篓里。

⑥采回来的莲蓬先挖出里面的莲子,莲蓬外面有一层粗壳,要用小刀一粒一粒剥开,晶莹洁白的莲子就滚了一地。

⑦莲子剥好后,还要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得,所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。

⑧我在白河镇看莲花的农民工作了一天,不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样,表面上莲花是美的,莲田的景观是所有作物中最美丽的景观,可是他们工作的辛劳和莲心一样,是苦的。

⑨采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交,等莲子采收完毕,接下来就要挖土里的莲藕了。

⑩莲田其实是一片污泥,采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙,莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。

⑪小孩子把莲叶卷成杯状,捧着莲子在莲田埂上跑来跑去,才让我感知,再辛苦的收获也有快乐的一面。

⑫莲花其实就是荷花,在还没有开花前叫“荷”,开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义:荷花的感觉是天真纯情,好像一个洁净无瑕的少女,莲花则是宝相庄严,仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的,是诗人和艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸,是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知,只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界,看莲田背后生活的悲欢,不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?

⑬我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡,看他走在占地一甲的莲田边,娓娓向我诉说一朵莲要如何下种,如何灌溉,如何长大,如何采收,如何避过风灾,等待明年的收成时,觉得人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的,即使微小如莲子,都有一套生命的大学问。

⑭我站在莲田上,看日光照射着莲田,想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界,因为荷残的时候,他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片,站着也叠成一片,在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧!

1. 简析第④段引用《采莲谣》的作用。

2. 从语言运用角度鉴赏第⑤段。

3. 分析第⑨段在文中的作用。

4. 赏析本文以“用岁月在莲上写诗”为题的妙处。

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《用岁月在莲上写诗·林清玄》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. (1)用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(反衬),以突出白河镇采莲人的劳作艰辛,采莲不是为了观赏,而是为了生计;(2)在行文上为下文写莲农的辛苦作铺垫;(3)同时丰富中了文章内容,增加了文章的人文色彩,使文章具有文学性和趣味性。   

2. (1)使用口语写时间,比如“日头”,使文章语言明白晓畅,富有自然的气息;(2)使用叠词写莲农采莲,比如“一个个”“浅浅”“一朵朵”,使文章语言富有诗歌的韵律美,生动活泼,富有感染力。   

3. 承上启下(过渡),承接上文采莲剥莲子的内容,引出下文写挖莲藕的辛苦。   

4. (1)运用比喻,将种莲人的辛勤劳作比作在莲上写诗,生动形象,富有诗意的美。(2)“岁月”表示长年的辛劳和汗水,种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水创造美好的生活,作者将其说成“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美。(3)题目是文章的线索,贯穿全文,使文章浑然一体。

【解析】

【1题详解】

本题考查分析引用的作用的能力。解答此类题目,首先理解引用的内容,然后结合其位置,从内容主旨、结构思路、语言手法,阅读效果等角度进行分析;最后分点作答。散文中引用一般是为了引出或铺垫内容,抒发感情,表达倾向。从表达效果上可增强感染力,彰显文章文化底蕴,凝练语言,升华中心等。本文所引歌谣是写水乡儿童于夏日采莲的欢快场景。后文却说“我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”,因为现实远没有这样的轻松愉快,“种莲人家采的不是观赏的莲花,而是用来维持一家生话的莲子,莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里”,这里形成的强烈反差,可突出描写对象劳动的艰辛。从行文结构上看,自然引出下文对莲农劳动的描述。同时从读者的角度看,引用歌谣可增强文章情趣,吸引读者。

【2题详解】

本题考查赏析语言运用的特色的能力。解答此类题目,首先要感知并理解文段内容。然后抓住语言特点,明确赏析角度。赏析角度一般有:(1)语言特色,如质朴、通俗、清丽、典雅等;(2)语体色彩,指文言、口语、书面语;(3)修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张等;(4)词语使用,巧妙运用形容词、动词、叠词等;(5)句式,如整散结合、长短句结合等。最后品味并归纳表达效果,具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。本文第五段写莲农采莲的时间和过程。作者写采莲时间时运用词语“日头”,使用了口语;作者写采莲过程时运用词语“一个个”“浅浅”“一朵朵”,使用了一系列叠词。所以,可从口语和叠词的使用两个角度确定赏析点。使用口语符合莲农采莲的内容特点,又使文章语言朴实自然;使用叠词增强语言的节奏美,富有诗的韵味,与标题意境相符。

【3题详解】

本题考查分析重点段落的作用的能力。解答此类题目,首先要理解句子内容,明确位置及形式特点;然后结合语境从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析;最后点出其表达效果及蕴含情感。本题要求分析第九段的作用。此段处于文章的中间位置,结合段中语句“等莲子采收完毕,接下来就要挖土里的莲藕了”,再联系上下文语境,可知此段是过渡段。作答时注意具体写出承接上文什么内容,引出下文什么内容。

【4题详解】

本题考查鉴赏文章标题的能力。解答此类题目一般从两个方面来思考:一是标题本身的语言特点和风格;二是联系全文,分析其与内容、结构和主旨等的作用关联。文本标题的作用主要有:贯穿全文,起线索作用;概括文本主要内容;点明时间地点,创设故事背景;渲染环境氛围,奠定文章的感情基调;烘托人物的思想性格,突显人物形象;揭示文本主旨,深化主题;从给读者的带来的感受角度来说,还有吸引读者,引发阅读兴趣的作用。本文主要写种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水创造美好的生活,标题将其说成“用岁月在莲上写诗”,“岁月”指汗水和辛苦,“写诗”指的是莲农的辛勤劳作,从标题特点上看是运用了比喻的修辞。从标题与内容、主旨的关系上看,概括了文章内容,同时把莲农的劳作比喻成写诗,表达作者的赞美之情,点明文章主旨。从标题与文章结构、思路的联系看,全文围绕种莲的苦与乐展开,浑然一体。作答时条理要清晰,语言要流畅。

录入时间:2021-03-06 10:36:31