第1课《色彩的对比》说课稿

第1课《色彩的对比》说课稿

说学情

五年级学生经过几年的学习，已经掌握了一些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。

三、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

（1）知识与能力： 通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。

?? （2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。

?? （3）情感态度价值观： 培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。

四、说重难点

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。

教学重点： 学习色彩对比规律，感受对比的形式美感，应用对比规律。

教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。

五、说教法

??? 1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美，培养学生高尚的情操，形成健康的审美观。

??? 2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中，对教师提出的问题进行自主思考 ，经过整理分析解决问题。体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

六、说学法

??? 1、音乐联想法：音乐和美术一样都是情感艺术，不同之处在于音乐之美来自于听觉，美术之美来自于视觉。在本课教学中我用音乐调动学生的感官，用视听结合的方式让学生感受色彩对比的形式美感。

??? 2、情感体验法：每一种色彩都是具有情感的，几种色彩组合起来更是蕴涵丰富的情感信息，而这些信息是无法用语言来传递的，只有理解了、体会了才能产生共鸣。所以我通过引导让学生去体验色彩的情感特性。

??? 3、合作交流法：教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”美术课中采用小组合作的创作方式，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

七、说教学的过程

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

（一）交流引入? 音乐联想

??? 首先在大屏幕上出示一幅黑白的图片，让学生猜画面的内容是什么？然后慢慢过渡成彩色的，让学生观察从黑白与彩色的变化，说说自己的感受，让学生感悟到我们生活的世界是一个多彩绚丽的世界。

??? 接下来让学生从油画棒中选择2-3种自己喜欢的色彩迅速的涂在一张小卡片上，在这个环节中学生是在无意识、非主观的运用色彩。我从中有目的的选择两组色彩，分别衬到两个镂空的卡片后面，这样就出现了两件不同色彩对比的服装。然后播放两段音乐，让学生说出这两段音乐的感觉分别和哪件衣服的感觉有点像。

??? 学生会很容易的就会发现第一段音乐和这件衣服的感觉有点象，什么感觉呢？强烈、活泼、跳跃、欢快……另外一件衣服则和另一首曲子的给你的感觉是一样的。柔和、协调、融合……

在这个时候我适时的出示一些的彩色卡片，学生以小组为单位进行比赛，按照感觉给卡片分类。让学生的情感体验得以巩固。