第6课《让剪影动起来》说课稿

第6课《让剪影动起来》说课稿

3.说学法、

4.说说教学过程、

5.说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。

一、首先说说教材，

《让剪影动起来》是六年级上册的一节美术课，通过对皮影戏的欣赏让学生感受皮影造型的形式美，让学生练习制作影人，创造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进行表演，这样才能体现美术在生活中的设计与应用。

1.学生想象力丰富并具备一定的绘画基础，本课内容非常适合六年级学生学习。结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把学习目标定为：

（1）知识目标：了解皮影的基础知识，体会皮影艺术的特点。

（2）能力目标：学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。

（3）情感目标：通过影人的制作学习，增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。

2.为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为：了解皮影戏的基本知识，学习剪影人物的制作过程。

3.教学难点为:学会影人的操作和展示皮影戏的表演。

二、说教法，

新课标指出在设计应用的学习领域让学生了解并利用媒材特性，进行创意和设计，形成初步的设计意识，是教师引导学生不断学会自我构建过程。美国教育家也说过“教育不是一种告知与被告知的过程，而是一种主动性建设的过程”。为此我主要采用了以下教法：创设情境激趣法、指导自学法、引导学生观察法、想象与体验法、表演法、运用媒体、教具作为辅助教法。

三、说学法、

六年级学生想象力非常丰富具备一定的绘画基础和动手能力，我主要运用了以下学法：欣赏评述法、小组合作探究法、自主学习质疑解决问题法、想象创新动手制作法、亲身体验实践表演法、加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。

四、说说教学过程、

为了让教法学法充分的运用，实现教学目标，突出重点，突破难点。教学程序我从以下五个方面着手：

情景导入，诱发兴趣。

讨论交流，重在激励。

指导方法，轻松运行。

互动合作，实践创新。

操作表演，轮流展示。

（一）情景导入，诱发兴趣。

皮影戏看着漂亮演着也精彩，我请出一位小演员模仿表演。借助道具表演激发学生强烈的学习兴趣，学生会产生各种疑问，例如他们是用什么材料制作的？又是怎么动起来的？让学生领悟这是一种新的剪纸皮影艺术，引出课题——《让剪影动起来》。

（二）讨论交流，重在激励。