第19课《电脑美术——你追我赶》说课稿

第19课《电脑美术——你追我赶》说课稿

学情分析:让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。创作一幅具有冲击力的作品。

教学内容与目标

知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。

技能目标：熟悉photoshop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。

情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。

教学重点与难点

重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。

难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。

学习材料

课本、图片素材资料、photoshop软件等。

教学过程

一、???????揭示课题，引发兴趣。

（设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的画面，激发学生对电脑美术的兴趣）

（解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术）

（1）同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同？（在微机室上）（同学们很聪明。）因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术

电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。

???（解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。）

（2）请同学们来欣赏书上的2幅图片：（课件出示图片）出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面？（赛跑的场景），这幅作品是用画笔画出来的么？（不是，是拍摄的方法表现的）同学们观察的很仔细。出示第2幅图片，这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫《在舞台上奔跑的少女》，仔细观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉？（运动感、速度感），（板书：动感）同学们观察的很到位。在生活中，表现这种动态的美感，我们可以用很多种方法，可以用摄影、用绘画，也可以用电脑美术来表现。

（解决问题：欣赏赛车图片，感受电脑美术的神奇，引出课题。）

（3）让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子？（课件展示）欣赏运动员赛跑比赛的图片，（动态模糊的效果层层递进，进行比较）。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受？（感觉图片中的人物跑的很快！）谁能用一个词来形容一下？真是风驰电掣！（同学们说的很到位）风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。

出示课题：你追我赶

谁能说说，在你们的生活中有哪些你追我赶的场面？（学生回答，体育课上、同学体育比赛中）教师鼓励，同学们说的很好，看的出来大家很善于观察生活。）老师也找到了一些表现你追我赶的图片，我们来看一下！（播放图片，背景音乐欣赏）

提问：这幅图画有速度感么？速度在哪里？（动态的身体、背景等。）（评价学生：同学们观察的很准确。）

二、???????拓展思路，自主探究。

（设计意图：创设情境，学生自主探究软件操作，教师巡回指导。）