第六章 反比例函数《反比例函数》说课稿

第六章 反比例函数《反比例函数》说课稿

作为八年级的学生，已经具备了较强的类比学习能力和总结归纳能力，已经具有了函数和相关知识，并且对函数变化过程也有一定的认识，但运用函数方法解决实际问题仍存在较多困难。

三、教学目标。

1、知识和技能目标：使学生理解反比例的概念并能用函数的方法表示生活中的一些变化过程

2、过程和方法目标：通过问题情景，引导学生运用归纳法写出表示现实生活中的一些变化过程的函数关系式，培养学生解决实际问题的意识和能力。

3、情感态度和价值观目标：通过从实际生活问题中归纳出数学知识，然后运用数学知识解决实际问题这一过程，很好地调动学生学习数学的积极性，让他们明白学习“生活中数学，学习有用的数学”的道理。

设计意图：贯彻新课标提出的“人人学有用的数学”的思想。

三、教学重、难点。

函数是表示变化过程中的一种重要工具，因而对概念的理解就尤为重要，所以对反比例函数概念的理解被我确定为本节课的教学重点，而用函数的方法表示变化过程是抽象的、不太容易被学生理解的，所以我将用函数方法表示实际生活中的变化问题确定为本节教学内容的难点。

四、教法和学法。

1、教法设计：本节课与实际生活联系紧密，比较贴近学生生活，因此我将主要采用设置问题情境法、引导发现归纳法和启发式教学方法。

2、学法指导：由于学生是在一次函数的基础上学习本节内容的，所以我准备指导学生用类比归纳法来学习本节内容。同时，从实际问题中抽象出函数表达式是较困难的，所以部分内容的学习我准备引导学生用合作探究法来学习，这样既能使学生学会知识，又能使他们培养起与人合作的意识。

3、教学准备：由于类比一次函数的相关知识即能完成反比例函数的学习，所以我要求学生课前认真复习和回顾一次函数的相关知识，同时做好新课预习，我也制作了教学课件，在课件中我又补充了一些具有地方特色的问题情境，以便更好地激发学生的学习兴趣和节省时间。

五、教学流程图：

学生课前预习

引导归纳概念

引入新课

创设问题情境

讲授新课

回归实际问题

引导理解概念

小结回顾

依据板书对所学知识进行再认识 ?

六、教学过程设计：

（一）组织预习：由于反比例函数的很多知识通过与正比例函数的相关知识对比即可学会掌握，所以在课前我要求学生对《正比例函数》一章的内容进行系统的复习巩固，为本节课的学习奠定基础。

（二）创设情境，引入新课。