第4章 图形的初步认识《由立体图形到视图》说课稿

第4章 图形的初步认识《由立体图形到视图》说课稿

根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：?

（1）知识与技能目标?

了解三视图的意义，会画基本立体图形的三视图；?（2）过程与方法目标?

通过小组讨论，培养学生多角度观察事物的能力以及空间想象能力，渗透数学转化思想。?

（3）情感与价值观目标?

通过学生对本节课的学习应用，激发学生热爱生活、热爱数学的情感以及培养其看待事物都要多角度思考的能力。?

3.教学的重难点及确定依据?

本着新课标的要求，我确定了以下教学重点和难点。?

教学重点：基本立体图形的三视图。只有基本的知识掌握了，才能向更高、更远的方向迈进。?

教学难点：画简单组合体的三视图。学生的空间思维还处于形成阶段，简单组合体通过观察较难得出其三视图。?

二、教学策略?

我们知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。?

本节课的主要任务是引导学生完成由立体图形到视图。这对于刚刚接触几何的初一学生而言，无疑是一次较大的挑战，顺利地完成教学，对今后学习兴趣、信心的培养都是至关重要的，因此，我对教材做如下设计：?

1.多媒体辅助教学：通过一段动画，激发学生的兴趣以及求知欲。?

2.直观演示法：实物进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。?

3.小组讨论法：由于本课题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，以小组为单位进行讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。?

“授之于鱼不如授之于渔”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，变“教堂”为“学堂”，使学生成为学习的真正的主人。让学生体验“自主参与，合作交流”的学习方法，让学生在“活动中实践，在实践中感悟，在感悟中成长”。?

三、教学过程?

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。????????????????????????

1.温故互查:?

复习与本节课有关的知识，为新课做准备。

?2.导入新课：?

首先我用一段动画巧妙地唤起学生的生活感受，让他们认识到视图的知识在生活中我们早有亲身体验，只是还没有形成概念，然后通过对房子从不同角度的观察，让学生再次体会，加深认识，这样，教学与生活紧密相连，自然地导入课题，激发了学生浓厚的学习兴趣。?????

3.讲授新课：?

以小组为单位进行讨论——让一个小组代表发言，其它小组补充说明——师生交流总结的模式，比较符合学生的认知规律，让学生经历探索知识的过程及在合作学习中学会与他人交流，这样，不仅学会了知识，而且能锻炼学生的各种能力。体现了学生的主体地位，突出了教师的主导作用，锻炼了学生的动手操能力。?