第十九章　一次函数《正比例函数》说课稿

第十九章　一次函数《正比例函数》说课稿

（2）说学生

学生在小学已经学习了比例的意义与性质，在这个基础上，学生能很容易接受正比例概念。再从正比例关系到正比例函数，这个年龄段的学生，以感性认识为主，加上本节课内容的概念性和理论性较强，并向理性认知过渡，学生可能缺乏学习兴趣，因此，我对本节课的设计是通过学生所熟悉的问题情境出发，使学生的自主探索贯穿课堂全过程，同时注意教师与学生的互动，加强教师的引导和示范，在对比和分组讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。

（3）说教学目标

在教材分析和学情分析的基础上，结合预设的教学方法，确定了本节课的教学目标如下：

一、知识与技能：

（1）通过实例，列出正比例函数关系式；

（2）通过观察，得到正比例函数，并理解正比例函数。

（3）识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。

二、过程与方法：经历用函数解析式表示函数关系的过程，进一步发展符号意识；经历从一类具体函数中抽象出正比例函数概念的过程，发展数学抽象概括能力

三、情感态度与价值观：

（1）通过师生活动、学生自我探究、小组合作学习，让学生充分参与到数学学习的过程中来。

（2）让学生感知数学知识来源于生活，同时也服务于生活；

（3）培养学生“人与自然”和谐、绿色环保意识。

（4）、教学重、难点分析

教学重点：理解正比例函数的概念及形式

我将以实际生活问题为题材，激发学生的学习兴趣，通过引导学生观察归纳得到正比例函数的概念，从而突破重点。

教学难点：利用正比例函数解决问题。

在教学中，生活实际问题为背景引入课题，通过观察归纳得到正比例函数的概念，然后再通过老师示范，引导学生独立应用正比例函数的概念解决一些问题，从而突破本节课的难点。

二、说教法

本节课的重点是理解正比例函数的概念，利用正比例函数解决生活实际问题，在教学过程中，抓住学生已有的知识点，在学生主动参与和教师引导下充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生在自主探索的过程中掌握新知识，教师的主导作用与学生主体地位达到了相互统一。为了提高课堂效果，适当的辅以多媒体技术，使学生获得直观的印象，激发学生的学习兴趣，增强对知识点的理解。

三、说学法:

根据学生的学情，本节课我从学生已有的知识基础和生活经验出发，采取“先学后教，当堂训练”的学习方式，在方法的设计上，重点突出知识的形成过程，充分体现学生的主体地位。通过本节课的教学，教师引导学生学会观察、归纳的学习方法，培养探究、自主学习能力。

四、教学过程设计

我将从以下六个方面谈谈我对教学过程的处理，1、提出问题、激活思维

2、观察归纳-形成概念，3、应用研讨-深化概念，4、即时训练-巩固新知，