第9课《辛亥革命》说课稿

第9课《辛亥革命》说课稿

二、教学目标及重、难点

依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1．【知识与能力】

了解孙中山的主要革命活动，了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。

2．【过程与方法】

（1）搜集有关孙中山的故事或历史资料，了解孙中山一生的革命活动和革命精神。（课前布置）

（2）通过图表，注意对历史知识的比较和联系，比较兴中会和同盟会的建立，同盟会纲领与三民主义之间的关系（通过电脑绘制简表，课件展示）

（3）探讨辛亥革命的意义，培养学生学会用辩证的观点评价历史事件。

3．【情感、态度与价值观】：

通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。学习一代伟人为振兴中华勇往直前的革命精神和辛亥革命志士不屈不挠的斗争精神。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意志。

4．【教学重、难点】：

重点：同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的意义。

难点：探讨辛亥革命的历史意义以及成败。

重难点确定的依据：根据新课标和学生的认知水平来确定。辛亥革命的意义比较深刻、抽象，如何通过史实总结出来，对于初中学生来说有一定难度。

三、教法、学法

教法：为了体现学生主体、教师主导地位，本课我主要采用小组合作探究的教学方法。教师展示导读提纲，针对教材精心设计一些问题和活动，引导学生探讨，其间还运用了图表对比法和点拨释疑法，教师充当好学生的“引导者”和课堂的“组织者”。

从学生的认知规律看，八年级学生是从形象思维向抽象思维过渡，我还采用了情景教学法，利用多媒体生动展现教学内容，让学生置身于历史的氛围中，增强学生学习兴趣，活跃学生思维。

学法：教法和学法是有机统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，无论是教法和学法都必须重视学生的存在，把学习的主动权还给学生，因此我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以学生为中心充分调动学生的积极性和主动性。具体学法是：自由阅读、小组合作、问题质疑、练习巩固等方法。

四、教学过程

第一步：创设情境，导入新课（3分钟）

通过一段激情演讲导入新课，调动学生激情。演讲如下：

10月1日是中华人民共和国的生日，

也是全国各族人民隆重庆祝的伟大日子，

每当国庆期间，

在天安门广场的纪念碑前都会矗立着一位伟人的巨幅画像