第六章　我们生活的大洲──亚洲《自然环境》说课稿

第六章　我们生活的大洲──亚洲《自然环境》说课稿

合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

初中生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与能力】

1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点;

2.能够推测地形与河流之间的关系;

3.能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

【过程与方法】

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;

通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提高学生的语言表达能力、团结协作精神和创新意识。

【情感态度与价值观】

激发学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，培养学生的自豪感。

四、说教学重难点

根据以上对教材内容，学生情况的分析，本课的教学重难点设置如下：亚洲地形特点、河流特点以及地形与河流的关系，会读分层设色地形图和地形剖面图。

五、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此，我准备采用的教法学法如下：

教法：地图法、小组合作法、实验法、比较法、角色扮演法、情境创设法、探究法、案例法等。

1.地图法：对这节教材内容比较抽象，可以充分利用课本中插图，将其制成富有动感的色彩鲜艳的画面。将繁杂的地理事物变成简单直观的图像，化难为易，变抽象为具体。通过地图设计一些教学情境，帮助学生理清新旧知识的线索，有助于构建新的知识体系。这符合建构主义的教学观。

2.小组合作学习法：这种学习方法既有利于培养学生的合作学习意识。又能提高学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，且能够面向全体学生。

3.情景设置法

以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，激起学生探究地理问题的.兴趣，调动学生的非智力因素。

学法：读图法、自学法、归纳总结法、合作探究法、实验法、角色扮演法、练习法等。

六、说教学过程

(一)导入新课