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第一单元 我和我的同伴《我是独特的》说课稿2
3.学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
说重点难点：重点:引导学生通过多角度认识自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:了解自己，认同自己。
说教学过程：
一、游戏导入
游戏《猜猜我是谁》，播放老师的照片、录音（现场移动助手拍摄同学照片呈现），请同学们猜猜这是谁？说说你是怎么猜出来的？
大家说得真好，每个人都长得和别人不一样，因为我们是独特的，接下来就让我们一起认识自己、了解自己，发现独特的我。（板书：我是独特的）
（设计意图：通过游戏初步感知每个人都是独特的。）
二、新课
活动一：我眼中的我
1.PPT播放大头儿子和大耳朵图图的照片，请学生说一说，大头儿子和大耳朵图图长得跟我们哪里不一样？
请同学们拿出小镜子，照一照，找一找自己的外貌特点？也可以同桌之间先看一看，同桌之间先说一说，请学生说。
通过镜子我们可以发现自己的外貌特点，可是，每个人还有一些特点是在镜子中发现不了的，你知道有哪些？
2.PPT播放小朋友看书、打篮球的图片，请学生说一说他们有什么特别之处？请你结合学习、玩耍、运动等活动，在小组内说说自己喜欢什么，擅长什么。
3.自我展示台：谁愿意把自己独特的优点介绍给大家（为展示的同学点赞）。
同学们不仅在外貌上有自己的特点，兴趣爱好也各不相同。
（板书：外貌、兴趣、特长）
（设计意图：通过观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。）
活动二：他人眼中的我
除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
1.播放视频《赵兴的调查结果》。
2.请学生先在小组内分享课前小调查，请愿意的学生在全班分享，可以现场补充对其他同学的认识。追问：你是这样的吗？
3.小组讨论：假如你不认同他人对自己的看法，你会以什么样的方式与他们沟通？
他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足。不过，有时他人对我们的看法可能不够全面，这时，我们可以通过积极的沟通方式，让他人更好地了解我们。
（设计意图：关注他人眼中的我是怎样的，拓宽认识自我的途径。）