五 加与减(二)《分扣子》说课稿

五 加与减(二)《分扣子》说课稿

本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣进行分类,并在分类的基础上进行比较、交流,培养学生初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考分析。

说教学目标

根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：

1．在实践活动中，按不同的分类标准给扣子分类，结果可能是不同的，但分到最后结果是相同的。能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。

2．经历对具体事物进行分类的过程，在自主活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。

3．在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养学生对数学的兴趣和与同伴合作的意识。

4.在回顾、整理、交流活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

教学重难点的确定

教学重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同,但是最后的结果是一样的。

教学难点是让学生理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。

说教法与学法

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：

1、联系实际，从生活中学

在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

2、参与合作，在交流中学

交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我尝试让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。

3.自主探究，从生活实践中发现问题，解决问题。

把练习游戏化，使学生在实践中更深刻地掌握分类方法

4.遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发式、讨论式和探究式的教学，让学生学得兴趣盎然。

说教学过程五个教学程序：

（一）复习导入。

将下列图形进行分类，看看可以怎样分？（课件）

（不同颜色不同形状的三角形、长方形和正方形）

（二）创设情境，确定探究主题

1、那现在，请同学们一起看大屏幕，在这图画里，你们能看到什么信息呢？