数学好玩《奥运中的数学》说课稿

数学好玩《奥运中的数学》说课稿

学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】

（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。

（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。

【教学重点、难点】

重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。

难点：能灵活解决实际问题。

二、说教法

抓住“奥运中的数学”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。

三、说学法

学习本课内容时，可事先让学生收集有关奥运会有关资料，提出数学问题，小组交流、思考解决。也可利用教材提供的素材提出问题，当遇到不明包的问题是及时在小组内交流或请教老师。

四、说教学设计

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：

（一）激情导入，激发兴趣；

（二）合作探究，提高能力；

（三）课堂总结，课后延伸。

具体的教学过程如下：

（一）激情导入，激发兴趣

1、教师引入：同学们你们知道奥运会吗？你了解了奥运会的哪些知识?

学生回答……

引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的气氛会热烈起来。）

2、课件出示2004雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会金牌榜的前三名

让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。

【设计意图】通过以上三表成绩的对比，激发学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。