三 倍数与因数《倍数与因数》说课稿

三 倍数与因数《倍数与因数》说课稿

２、说教学目标

根据上述教材分析和学生认知特征，我制定了以下教学目标：

(1)知识与技能目标：

在具体情境中认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。在100以内找到某个自然数的所有倍数。

(2)过程与方法目标：

在找数学信息，分类，解决问题等活动中。培养学生有条理的思考，提高解决问题的能力和自学能力。

（3)情感态度目标：

感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

３、说教学重点和难点

根据教材分析及教学目标的导向，我确立了本课的教学重、难点。

教学重点：认识自然数和整数，倍数和因数，能按要求找出一个数的倍数。教学难点：自主探索并总结找一个数的倍数的方法。

４、说教学准备教学课件

二、说教法

新课程倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生已有的知识、经验，改变传统课程实施中过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背的现象。本节课的设计，按照这一理念采用探究式教学方法。遵循学生主体、教师主导，学生操作、探究为主线，首先从学生找数字入手，由浅入深，认识自然数和整数，然后结合乘法算式认识倍数和因数，最后自主探究找一个数倍数的方法。

三、说学法

培养学生的观察、归纳和自学能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在合作交流中认识自然数和整数，倍数和因数。通过自主探索发现找一个数倍数的方法。

四、说教学过程

１、结合情境认识自然数和整数

本节课开始，我就利用猜数字的谜语导入，由数字进入本课主题――数的世界。接着出示情境图，让学生找出图中的数字，并将找到的数进行分类。然后指导学生自主阅读课本，通过观察，比较等思维活动认识自然数和整数。（设计意图：我设计用数字激趣导入，不仅可以唤起学生对数的回忆，也可以激发学生学习新知的兴趣。学生通过找数字、分类和自读教材等形式，可以提高学生的自学能力和解决实际问题的能力。）

２、结合乘法算式认识倍数和因数

在这个环节我让学生结合情境图帮淘气选择一样商品，并计算出价钱。在学生汇报的同时，我选取有价值的信息进行板书。然后让学生自读教材并结合黑板上的乘法算式认识倍数和因数。同时，我会举出一个不在研究范围内的例子，让学生在我纠正错误的同时，也可以为自己敲响警钟。

（设计意图：在这个环节，我将课堂还给学生，让学生通过自主探索与合作交流认识倍数和因数。对于学生容易忽略的倍数与因数之间相互依存的关系，我利用人物关系帮学生记忆。这样的设计，可以让学生更清晰地明白在描述倍数和因数关系时，一定要说请谁是谁的倍数，谁是谁的因数。）

３、自主探索找一个数倍数的方法

在这一部分我是以问题为中心组织学生开展探索活动的。我先提出问题：1下面哪些数是７的倍数？与同学交流你的看法。（14、17、25、77）这一问题的提出，会促使学生积极思考，寻求规律。然后发现找一个数倍数的方法。然后我再提出下面两个问题：2你还能找出7的其他倍数吗？3你能找出100以内7的所有倍数吗？

（设计意图：设计这样一系列有梯度有挑战性的问题，能够让学生去深入思考、猜测、探究，最后发现方法。）