五 分数的意义《约分》说课稿

五 分数的意义《约分》说课稿

在学习约分之前，学生已经学习了了分数的基本性质，大多学生能较快的找出两个数的公因数、最大公因数。这些知识点的掌握为约分方法的学习提供了认知基础，学习本课应该较为容易。但快速并准确地判断约分的结果是不是最简分数对少部分学生应该有一定的难度。

三、教学目标

知识与技能：

1．理解约分的意义。

2．掌握约分的方法．

教学过程与方法：

设置情景与激趣，让学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识．

情感态度与价值观：

培养学生迁移能力，归纳概括的能力及遇到问题积极思考，主动学习的学习习惯．

四、教学重点：

理解最简分数及约分的意义和方法，

五、教学难点：

能很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

六、教学过程

一、复习铺垫、情境导入、激发兴趣。

第一步，复习铺垫，在这里我设计两道复习题，一道是找出一组数的最大公因数，另一道比较分数的大小。任何新知识都是以学生原有的知识为依托的，所以在课的开始就复习回顾了这些知识点，为下面学习最简分数和约分的方法做好铺垫．

二、实践探究，理解约分的含义。

由图形来说明一组分数的大小

让学生认识说明是最简分数。

通过图形来认识把一个分数一步一步变成最简的分数。

总结得出约分的概念。

引导迁移，掌握约分的方法。

（1）．交流汇报约分时一般采用的两种形式。

A、逐次约分法。

学生边汇报教师边板书过程。在书写的时候，提醒大家注意各个数位对齐。最后都要约成最简分数。