数学好玩《“象征性”长跑》说课稿

数学好玩《“象征性”长跑》说课稿

3、教学目标

1通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。

2、经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。

3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。

3重点难点

1、学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题。

2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】

一、谈话导入

师:孩子们,课前老师想和大家交流一个轻松的话题,一位名家曾经说过:“运动是孩子们的天性,”你们都喜欢玩什么,说说理由。

这节课,老师领你们进行“数学好玩”活动。

活动2【讲授】

二、探究活动

师:为了让你们快乐、健康成长,学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,．

为了确保本次活动能够如期举行,学校还将向你们征集活动方案。因此,我们本节课的的活动任务是:设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动活动方案。

活动3【讲授】

三、解决问题

1、向大家征集活动主题,确定一个最受欢迎的。

2、要设计长跑方案,需要解决哪些问题?

(1)调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米?

(2)调查学校所在城市到北京途经的主要城市和城市之间的路程。

3、解决这两个问题,要采取什么办法?(学生网上收集数据)板书:查阅法(信息技术与数学学习紧密融合)

学生汇报查阅数据,通过讨论交流得出符合生活实际的答案。