专题07 语言表达与综合性学习

重点讲解

重点一、口语交际

口语交际的考查通常以简答题的形式出现。考查内容丰富多样，主要包括：劝说、阐述观点、邀请、提建议等。试题呈现以下特点：1.贴近学生日常生活；2.紧扣社会热点话题；3.具有地方特色。考生有自我表达的空间，备考时首先应多关注生活实际和时政热点。解答口语交际类试题，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。

（1）劝说

第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。

第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。

第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。

第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。

答题格式：称呼＋委婉表明自己的观点＋做某事的好处（意义）＋鼓励或象征性的询问（语气委婉）

（2）观点看法

观点或态度＋充分的理由＋强调观点或发出号召

采访提问

称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题

开场白、结束语

开场白好比是一场戏的序幕，一篇文章的序言。一次恰到好处的开场白往往能给人留下深刻的印象。一段精彩的开场白至少有两个作用：一是吸引听众的注意力，激发听众的好奇心；二是迅速打开场面，引入正题。

答题格式：称呼＋引入语、问候语＋介绍活动的内容、方式、主题等＋导入语。

（3）介绍语

称呼＋所介绍的内容(人物、名著、景点、方法……)

结束语：称呼＋引入语、问候语＋总结开展活动的原因、目的或意义＋表达愿望的结束语(祈使句)

重点二、材料探究

所谓材料探究，就是要求通过对提供的几则材料进行解读阅读、分析、比较、研究和归纳，从中发现某些现象、规律或哲理，然后写出自己发现、探究的结果。语文的综合性学习文本具有探究性的特点。与其相对应的探究类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，并用文字写出探究的结果。这就要求考生一定要认真研读所提供的材料，对材料或图表中提供的信息进行分析、比较，从而发现规律、得出有意义的结论。

1.常见题型

（1）根据下面材料，写出你的探究结论。

（2）请用一句话概括上面材料的观点。

（1）感知理解材料。

通读材料，正确理解材料的内容，即材料写了什么，运用了什么写作手法，有什么意义或影响等。

（2）分析比较材料。

两则及其以上材料，先弄清材料间关系：并列、因果、递进……；然后对比个材料，在对比分析中寻找相同点和不同点，相同点加以合并，不同点加以保留，进而提炼出材料的主要信息。

（3）概括归纳材料

找出材料中的规律，用恰当的词语和完整的句子把对比得出的信息表述出来。做到语言准确、简洁、连贯，符合客观实际，全面多角度陈述

注意：多则材料的探究，其答案总结有两种情况，各材料内容不尽相同时，分点概括答案；各材料之间有共同点时，将已有信息整合概括。

重点三、图表（图文）解读

图表、图形等是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合检测学生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。它是中考语文综合性学习版块中的最常考题型。图表分两类：一是表格。主要是统计表。二是图形类。主要包括统计图（柱形图、折线图、饼图、条形图、面积图、散点图、其他图案）、流程图、示意图、地图等。

近年综合性文本中的图表类解答考题，考生只需将图表所蕴含的信息用文字表述出来即可。有时需表述其蕴含的内在信息，或是观点，或是结论。考生可运用图文转化策略，全面了解文本包含的主要栏目、项目、类别、数据等信息。例如由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

（一）图标（徽标）类

1.介绍、描述图标（徽标）内容

描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题

（如“这是一幅题为‘……’的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。

【答题格式】

这是一幅题为“……”的图标（徽标），画面的中间/画面的主体是……，画面左面是……，右面是……，后面是……，上方是……，下方是……。

2.欣赏图标（徽标）

欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下：

通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。

仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。

结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。

描述之前，需先明确题干要求，看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。

【答题规范】

这是一幅以……为主题的徽标+介绍（格式如题型1）+该徽标寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。

（二）图表类

方法指导

1.分析题干，找方向。表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答题时间成本就会相对提高。

2.细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。

3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看：

⑴比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。

⑵做统计，找走势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。

4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘臃肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。

（三）漫画类

漫画题的解读，一般有三种题型：漫画表述、揭示寓意和谈感想、感受。解答时需从以下方面把握：

1.漫画表述类

要做到语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。描述时可从以下方面入手：

看标题：标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”，可以洞察整幅画的主题。

看画面：做漫画题时，一定要仔细、全面地观察画面。

看画中字；漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，有时,它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

2.揭示寓意类

要求揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。语言简明讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“批评”“揭露”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

看画面指向，对应相关现实。

透过现象看本质，跳出画面思画外。

多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳寓意点。

【答题格式】叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）+揭示漫画主题+指出讽刺意义。

3.谈感想、感受类

作答时，要掌握以下要点：

一答漫画说明了什么问题。

二答此现象会带来什么样的影响（正反两面）。

三答我们应如何面对（如何解决），有何感想。

注意：⑴格式规范。常见格式：①讽刺/批评/揭示/赞扬……的人行为现象……；

②启示/告诫/警示人们……

4.解题思路

第一步:审读画面,找出问题。

观察画面中人、景、物、字等信息息点,分析出漫画反映了或者讽刺、揭露了社会生活中的什么现象。

第二步:分析问题,合理想象。

借助漫画的情境,以丰富画面内容。若是揭示社会现象,要辩证地看问题,分析出这种现象产生了哪些有利或负面的影响,我们应如何评价这种社会现象等。

第三步:类比联想,探究画面寓意。

弄清命题者的意图是让我们明辨是非曲直,是让我们从社会现象中找到正确的思想、正确确的做法,从而提高认识,找到解决问题的正确方法。联想探究的方法是:由果推因,由表及里,由画面到生活。

第四步:得出结论,看清要求,准确表达。

这一步往往要联系自身或生活实际,才能得出结论,如得出正确的做法、正确的观点等,而后根据题目要求抓住实质性的问题准确回答。如表明个人见解、认识,以及所持的态度等等。

重点四、对联和仿写

（一）对联

对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。

对联的基本要求：

字数相等。上下两联的字数必须相等，上下联一般不出现相同的字。

词性相对。上下两联相应位置上的词或词性需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。

结构相称。上下联语句的语法结构(或者说词组和句式的结构)应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。

内容相关。要求上下联之间，内容应当相关。有时中考题还会要求考生结合所给材料内容来对对联，此时不仅要考虑对联内部的内容相关，内容还应与材料相关。

平仄相反。对联上下联的平仄要相反，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，即上联最后一个字用仄声，下联最后一个字用平声（中考要求：不求字字符合平仄，做到“仄起平收”即可。普通话阴平、阳平为平，上声、去声为仄）。

对联的考点：

对联常识题：此类常考的考点为对联中的平仄要求。注意对联中只讲究平仄不考虑押韵。

调整组合题：此类题目一般故意将一副对联的内容打乱，要求重新组合。

补写对联题：此类考题一般给出上联或者给出下联，要求补写下联或补写上联。

创作对联题：即根据给出的语境或情境，创作一幅对联（包括上联和下联）。

抄写对联题：按照已给对联，直接准确、工整地抄写下来即可。题型：选择题简答题。

答题技巧：

（1）划分节奏。结构划分，具体到单字、词语、短语、成语。

（2）析词性/短语结构类型。名词、动词、形容词、副词、数量词、叠词等。偏正短语、动宾短语、并列短语、主谓短语等。

（3）联想想词。联系题干，联想与词义相近或相反的词语（成语可宽对）。

（4）检查答案。再次以对联基本要求为标准进行检查。

（二）仿写

仿写即按照题干的要求或例句隐含的若干条件，写一个或几个句子。对试题的解答，涵盖了对修辞、句式、话题、结构等方面的考查，同时也涉及对句于内部之间关系的梳理。课标和教材对这一考点的基本要求是：能根据要求仿写句子。仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。

仿写的考点：

仿修辞；（2）仿句式；（3）既仿句式又仿修辞；（4）仿话题（或内容）；（5）仿结构；

（6）仿关键词语（包括关联词语）。

在实际考查中，往往多个考点综合在一起考查。考查中以主观题为主，按照题干限定的条件仿写。

答题技巧：

（1）内容契合。包含两层意思：一是仿句和被仿句（或例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致（包括感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等方面）。

（2）修辞一致。如果涉及到从修辞角度仿写，仿句所运用的修辞手法应与例句一致。切记仿写前应分析明确给定例句所运用的修辞手法。

（3）句式统一。表现在：①考虑句子的类型，看它是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句等；②考虑句子的基本结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分句间的关系，特别是关联词的使用。

（4）结构对称。一般来说，仿句与例句相对应的成分应做到词性相同，词义相对，字数相同或相近。

（5）讲究文采。仿写句子时也应尽可能地讲究文采，尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学韵味的语境的情况下，否则仿句既与语境不协调，又平淡乏味，影响表达效果。例句若是平实的叙述，仿句就要采用平实的陈述方式。另外，仿句还应注意在语体色彩上与例句保持一致。

（6）情感一致。在情感的表露方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；如果例句的情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白。