湘少2011课标版三年级起点《Unit 3 What can you see？》公开课教案下载-商丘市优质课

通过教师指导培养学生拼读单词的能力；引导学生积极参加小组活动，初步形成主动学习的意识。 　　

3、情感目标：　　

进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣；通过Chant来流露自己对洋娃娃的喜爱之情，学做一个有爱心的人。

4、策略目标：

鼓励学生积极与他人合作，共同完成各项任务；让学生树立自信心，大胆拼读，主动模仿，乐于表演展示。

四、教学重点、难点

本节课的重点是启发学生自己总结出字母ch[?]的发音规律，并自主拼读单词。

本节课的难点是学生能排除字母ch本音[?u ]的干扰准确拼读单词，并正确朗读chant以提升阅读语篇的能力。

五、教学思路

我们必须认识到语音知识的学习不是一蹴而就的，小学语音训练应该是一个常态并且循序渐进的过程，既不可操之过急，又不能掉以轻心。教师应该在词汇教学的时候进行语音渗透教学，而在语音专项教学部分有意识地让学生掌握简单的语音知识，从而实现课程标准中对语音部分的要求：培养学生自主拼读的能力。因此，我们要让学生养成“听音敢猜，见字敢读”的习惯，逐步形成“听音写词，见字读音”的能力，为今后的自主学习打下坚实的基础。语音教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是教师如何引导，如何去教。本堂课我从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生被动接受的学习方式入手，通过Let’s play(听说感知)-- Let’s read(听读探究)-- let’s spell (自主拼读)—let’s chant(分层精练)-- let’s try more(拓展延伸)五个环节，开展听、说、读、念、演、唱、玩、比等多种语言活动，力图达到大输入有效输出的目的，从而培养学生的自主拼读能力。

六、教学过程

本课时教学流程步骤、内容

时间教师活动学生活动设计意图 = 1 ﹨* ROMAN I .

Warming up1. Greeting.

Good morning, class!

I’m glad to see you. How are you?

2.sing a song .