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2、通过学习句型：“How much is it? ”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
能力目标：能用“Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it？或者It is ... yuan.谈论物品价格以及综合运用语言的能力。
情感目标：鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点：掌握“How much is it? 的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
教学难点：单词crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
教学准备
学生的文具、单词卡片及图片、表演头饰等。
教学步骤：
Step 1. Warming up
师生问候
简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
How are you？ What day is it today？
2、老师带着学生做手指操复习数字1-10,不同方向拍手复习11-20.然后出示数字卡片让学生认读。
【设计意图】通过师生间的日常问候，可以引导学生进入英语思维的课堂环境。同时，通过做手指操，很自然地复习了数字。既活跃了课堂氛围，放松了学生的思维，又复习了旧知识，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。
Step 2. Presentation
1、导入新课,利用课件出示“money”,接着又出示一元钱，告诉学生人民币单位“yuan”,T:How much is it?（教师板书课题：How much is it ?）S1:It’s ______yuan. 回答正确的同学得以奖励。接着出示五元，十元等，并强调“yuan”不能加”s”.
2、T:Now, We have so much money, let’s go shopping,ok?课件出示shop,T：“What do you want? S1:I want a…（老师板书:I want a…）S2:I want a…
【设计意图】利用多媒体手段，向学生呈现生活中常见、常用的”money”，以此来导入引出本课中的基本句型“How much is it？”和“It’s_______yuan.”通过这种教学手段，既活化了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时，也使教学内容更情趣化、生活化，为新知识“How much is it？”的教学奠定了感性的认识。出示“shop”,为了复习之前学过的学习用品，从而引出要学习的新单词。
对新单词进行教学。
（1）学习单词knife,T:I want a knife,出示课件学习“knife”，教师强调字母k在这儿没有发音（因为小刀太凶了，k张着嘴不敢出声），板书时并用其红色书写字母k.
(2)教学单词crayon,教师出示图片，T:What’s this? let’s listen, who can read?S1:crayon,S2:crayon,S3…G1,G2,G3,G4.然后教师拍手，学生读，老师拍几下，学生读几次。
（3）教学单词brush, T:I like drawing, so I have a brush,出示画笔（实物）并教读，接着出示单词卡片，让学生认读，当老师出示实物时，学生站着读，出示单词卡片时就坐着读。
（4）教学单词notebook时,听音,请学生示范,让他教读几遍。
（5）教学单词ball时，(方法同上)
(6)教学单词toy car 时，教师出示课件car, T:This is a car,接着又出示toy car(实物)，and this is a toy car.“di di di , toy car.”学生边拍手边反重复说。T:Who want a toy car?S1:I want a toy car. T:Here you are.S1:Thank you.
【设计意图】通过利用图片与实物相结合，已学单词与新单词相联系，猜谜呈现，课件呈现等方法，能把语言和形象结合起来，把听觉、视觉和动觉结合起来，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确，有利于学生对单词的掌握，又使单词教学活泼生动，学生学起来兴趣盎然。
4、通过小游戏来检测学生对单词掌握的情况。
（1）Magic eyes: 快速闪现图片，猜猜是什么？看谁反应最快。T:what is it ? Ss:It is a_________.
(2)冰山一角：T:Now,let’s play the other game(教师把两张图片面对面叠在一起，慢慢地向上或下，左或右移动图片，只漏出图片的一角，让学生说出该物品的英文名称。)，What’s this? Ss: It’s a… T:Who want a….?S1:I want a…T:Here you are.S1:Thank you. （教师检查掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。）
【设计意图】通过游戏再现所学单词，加强学生对所学知识的巩固，更好，更准的掌握所学知识。