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1．重点：能听懂、会说、认读新单词hamburger, sandwich, coke, fish，chicken，beef 。能询问他人“What would you like?”并能运用“I’d like a…/ some…”表达个人的需求。
2．难点：“I’d like a…/ some…”的理解和运用。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等（多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
T: What does Miss…look like?
Ss: She has...
2.Game:Brain storm
T: What food do you know? What drinks do you know?
Ss: Ice cream,apple,orange…
要求学生将知道的关于食物和饮料的单词说出来。在说的过程中，进行大组之间的游戏竞争，每答对一个加一分，并及时板书所说的单词。板书如下：
Food：cake，hamburger，hot，dog，dumplings，bun，bresd，mooncake…
apple,orange,peach,pear,banana…
beef,mutton,pork…
ice cream…
Drink:coffee,tea,milk,Coke,orange juice…
激活学生对已有食物、饮料类单词的回忆，让他们在大脑风暴的袭击下，快速进入本单元学习的主题。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1．New words
（1）Listen to the tape of Part B and repeat.
有些词以前接触过，要鼓励学生听清，发准音。
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习生活中的英语。
教师出示单词卡片，学生先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。
（3）游戏：看口型，猜单词
由于学生对食品单词不陌生，熟读几遍后，就能脱口而出。为了检验他们发音的准确性，可采用简单易操作的方法，来鼓励全体学生的参与激情。教师夸张而缓慢地做口型，全班学生猜。也可以叫几名学生当“对口型演员”来参与游戏。
（4）听音，标号。
No.1: I am hungry. I’d like some fish.
No.2: I am hungry. I’d like some beef.