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2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语。
3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行口语交际。
（三）.思维品质
能够联系生活实际，发散思维，说出生活中经常所运用到的生活计划或 者学习计划。
（四）.文化品质
能在学习的过程中，通过同学间的口语交流，增添学生间的友谊，相互激发学习英语的兴趣，传递正能量。
三.重点难点
1、重点，能听懂，会说，认读新单词：
read,find,collect,study,think,write。能用“What are we going to do?“We are going to … ”
2、难点：初步运用be going to结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。教师如何创设适合小学生的研究性学习活动情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。进行简单的提问与回答,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
四．教学准备：多媒体课件,单词图片,短语及句子卡片。
五.教学过程
Step 1 热身／复习
1.Sing an English song
2. Greetings
T: Good morning,everyone?
S: Good morning,everyone?
T: How are you?
S: I’m fine,thank you,and you?
T: I’m fine too,thanks.Today is a fine day,what are you going to do ?
S: We are going to put on a play.
3. Revision:
复习be going to结构及单词read, draw, make, write, show等。
S1: We going to read stories.
S2: We are going to do some interesting things.
S3: We are going to write about the play.
S4: We are going to listen to music.
S5: We are going to talk about animals.
设计目的：
小学生喜欢唱、喜欢跳，爱动好玩是孩子的天性，不论孩子会不会唱，他们都喜欢唱出来，即使跑了调、忘了词，他们也会乐在其中。在课前，我选择的歌曲是Apple Tree。这首歌曲的动画活泼有趣，成功的吸引力学生的注意力。学生在歌声中学英语，在玩、唱、做中学英语，既愉悦了学生的身心，也陶冶了情操，激发了学习兴趣，起到事半功倍之效。我在课前进行了简单常用的英语口语进行交流，目的是为了让学生逐步进入英语课堂学习状态，为这节英语课的学习进行铺垫。