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（1）能用“I’m/I’m?not…….”在实际情境中表达自己的情感和情绪。
（2）能在正确的情景下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on .”来安慰他人。
（3）能听懂、会说A部分对话。
情感目标?
通过对描述不同环境身心状态的学生，培养学生树立积极自信的学习和生活态度。
?
教学重、难点?
教学重点?
重点： 能听懂、会说、认读、会写新单词afraid，close，tired，difficult，clever，worry，kid；能用“I’m / I'm not .....”及“I’m afraid of...”来表达自己的感受。
难点：能在正确的情景下用英语“Don’t worry.You’re still a kid. You’ll be better later on.”。
教具准备
?用于新授单词的图片、单词卡片、多媒体课件等。
教学过程?
Step1.?Warming?up?and?Revision?
1.Greetings.
2.Sing?a?song: If you are happy.
(教师和学生一起边唱边做动作，既可起到示范的作用，又可使课堂气氛更热烈些。）?
Guessing game : How does he /she feel?
He/She feels.....or He/She is..........
Step2. Lead in?and?Presentation?
New words.
教师与学生自由对话，师生互动，引出单词学习tired，monster, afraid ,afraid of , clever, kid, difficult，worry。利用多媒体课件将单词运用于相关情境中学习句型“I’m/I’m?not……”及“I’m afraid of...”引导学生理解单词意思，学会在实际情境中表达自己的感受。
tired
T：Hi,how are you?
S: I’m fine, thanks. And you?
T: I’m not very well. I am tired. (出示单词卡片tired,并带读新词。) I went to bed too late last night.
T: Are you tired today?
S1: Yes. I am tired.
S2: No. I am not tired.
(2) monster, afraid, afraid of?