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Are you a teacher? 和特殊疑问句：What nationality are you？和What’s your job?的用法和如何回答进行分析。
设计意图： 这个过程让学生参与课堂讲解，虽然他们分析理解度不够，但他们的浅层的理解经过老师补充和纠正能让参与者记忆犹新。
最后，在学生们已经学会并熟练使用原文新词和基本句式的基础上，给他们充分的时间让学生们自编自导自练自己的对话，以两人一小组，合作自编介绍自己和询问对方姓名、国籍和工作的简单对话。留时间让学生在课上展示对话情景和内容，学生们积极性很高，展示效果也不错
课堂总结： 整个课堂看起来仅仅是围绕着几个关于工作的新词和几个疑问句式在不断重复，但初学者从认识新词，学习对话到熟练掌握和使用新词和自编自演对话，已实现了本课的教学目标和重难点的突破。一堂课下来学生学到了新词，学会了运用，并且调动了学习者的积极性，课堂气氛活跃。我认为，我们每个老师的课堂成效不在多讲，而在于是否多给学生展示锻炼自己语言表达的机会和平台，每堂英语课都是一堂语言交流课，只有通过反复口头交流和锻炼才能达到基本语言知识和技能的熟练掌握。