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1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
三、学情分析：三年级的学生刚开始正式接触英语，就相当于刚学拼音汉字的一年级学生，必须要有耐心，放慢脚步。课堂上应多进行生动有趣的活动，提高学生学习英语的兴趣。教师在教学过程中也要多重复，让学生多练习，加深印象。
四、教具：录音机，图片
五、教学过程：
Step 1: Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
Step 2: The main part
1、教师先告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。领读这两个新单词并让同学们用这两个词相互打招呼。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生更好地运用新单词）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny 和Li Ming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
4、听录音，学生跟读课文。
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
Step 3: Play games