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破题明确指出本课话题：世界服饰。给出一些具有地域和民族特点的服饰图片，引导学生用目标语言（形容词）进行表达。学生思考问题，运用适当的形容词谈论对服饰的看法。板书3讲授课文理解1.通过听，读引导学生思考文章中介绍了哪几种服饰。
2.通过回答问题，画思维导图和根据思维导图复述课文的方式，加强学生对文章的理解和把握。让学生在情景中体会服饰文化。板书4操练运用文章中所学知识，使学生能做出合理的选择和建议。1.呈现有关图片，进行听力练习。
2.通过拓展阅读，让学生进一步练习。
3.呈现民族服饰图片，让学生练习句型表达。师生，生生互动，通过多种方式操练重点难点知识。5升华情感态度价值观让学生从世界服饰了解到民族服饰。促进学生审美情趣等核心素养的发展，培养学生的文化自信。学生提高审美情趣，更加自信。板书6总结重点和难点让学生自己总结所学总结归纳作业复习所学，写一篇文章介绍你最喜欢的服饰。板书设计 课后预测（反思）本单元的话题是关于“颜色和服饰”。 在这一单元里，学生学会讨论颜色和了解世界各地的特色服饰， 并且通过各种情景活动，运用所学的语言结构进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学，给学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。首先由预测引入本课能够激发学生的学习兴趣。再次，通过多种情景的设定，充分调动了他们学习的积极性，增强了学生的竞争意识。在活动的选取方面，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习。本课设计上思路非常清晰，由浅入深，教师带来学生一步一个脚印，渐渐进入学习任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。