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本课是在前面介绍了外貌特征、颜色和感受、身高等之后进一步介绍感受的文章，不难，但是如何激发兴趣是重点。
学情分析：
学生有小学的基础，应该很容易上手，但是对于他们来说，新鲜感不强，所以本课的设计在知识点传授的同时，重点应放在渗透教学策略和激发兴趣上。
3. 学习目标分析
在本节课结束时学生应能够：
学习本课的四会词汇： hurt laugh enough donut,并能运用以上词汇做出灵活自如地表达。
会使用How do you feel? I feel/am happy/ sad. What’s wrong? My … hurts.
能根据语调判断说话者的语气、态度、感受。
在生活中会运用这节课所学的知识，表达自己的感受，并学会给以适当的安慰或帮助。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1. 听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。
2.会使用How do you feel? I feel/am happy/ sad. What’s wrong? My … hurts 。
教学难点：用How do you feel? What's wrong? 提问对方的感受，并给予一定的开导或建议。
5.教学过程设计
Step1：Lead in
Have a free talk with the students, and show them talk about a happy face and a sad face with the questions :Are you happy? _________. Are you sad?_______ .
设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。
Step 2 Presentation
Get the students to guess some words about feelings with the pictures.
ask :Do you know any other feelings words?
Complete the mind map with feeling words.
设计意图：激发学生的学习兴趣，开发学生的发散思维，为对话表达做好铺垫。
Step3： Work in pairs.
Make a dialogue.
How do you feel today?
I’m / feel very happy/sad
Step4 Learning the new words with pictures。
设计意图：通过图片和语篇引出生词，通过图片和语篇，介绍生词hurt/enough/laugh/How do you feel? I feel... What's wrong? 的用法，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。
Step5 Listening