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材料分析：
本节课取自北师版七年级上册Unit 3 Home中的Lesson 7 Time to Tidy. 第一课时是阅读课，共两段文本，分别以Jenny和妈妈的口吻描述Jenny的房间内的物品在整理前后的位置，其中包含了表示个人物品的名词、表示位置的介词和表示整洁与否的形容词。学生不仅要学习相关的词汇，还要培养爱整洁、勤整理的好习惯。
涉及阅读策略：
阅读并获取特定信息
阅读并获取文中细节
阅读并归纳文章大意
二、学生情况：
知识储备：
学生在Get Ready E中已经学习了卧室物品bed, chair, desk, socks, 在Get Ready D中学习了方位介词on, in, under.
能力层级：
初中学生已经具备抽象思维的能力，能够在教师的帮助下画出思维导图。
情感态度：
学生从小学升入初中，家长和学校有意培养学生整理个人物品的好习惯。
存在问题：
英语水平两级分化明显，思维能力水平不一
使用介词短语造句时忽略be动词。
应对策略：
组织小组合作和两人合作，提倡互相帮助
在学生输出阶段前，强调带有介词短语的句子中be动词的重要性。
教学目标
本节课结束后，学生能够:
从文中获取并辨认个人物品:cap, kite, clothes, sock, model, plane, umbrella
从文中获取个人物品的位置信息并在图片中标注其位置。
通过对比房间整理前后的个人物品位置归纳总结出整理房间的步骤。
教学过程
教学阶段教师活动学生活动设置意图时间
安排Warm-Up
Introduce the teacher and an American girl Jenny. Ask ss to guess why she is not happy, lead ss to the picture.
Lead ss to the text and the pictures. Elicit there are two parts and two speakers.
Learn about the girl and the meaning of “messy”