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（二）能力目标
1. 会说和写key words：crayon, diary, scissors, toothbrush, towel, trousers等；会运用a pair of 的表达法，如：a pair of trousers, a pair of glasses…
2. 按要求完成听力任务并在这个过程中以短文填空的方式巩固key words的写法；
3. 感受whose与名词所有格的表达法。
（三）情感态度价值观目标
培养学生用英语交际的意识
教学难点：
体会名词性物主代词的意义和用法，并为对话中提到的物品找到主人。
教学重点：
运用询问物品所属关系的句子和his,hers,mine,yours进行角色扮演。
教具准备：
PPT. 七件私人物品实物及装实物的箱子
教学方法和学习策略:
1.?教学方法：
（1）情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言（为用而学，在用中学，在学后用）。
（2）任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。
（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、音频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学习策略
（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。
（2）合作学习：在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（3）通过一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们自己的主观能动性得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习。
（4）把网络学习资源、课内资源和学生所查找的课外资源有机的结合起来，运用所学内容进行真实的情景交际，巩固并提高课堂效力。
教学过程：
Step1:Lead in:
T:Boys and girls,welcome to Miss Liu’s class.I have a gold medal,the winning group will get it .when you collect 3 medals like this,your group will be rewarded.Do you want it ?(Yes) .Just answer my questions actively.Are you ready?(Yes) OK!Let’s listen to a song first.The first time,please remember how many people and things there are in this song.The second time,please sing it together.
（播放幻灯片）Listen to the song two times,then answer questions.
How ma?ny people are there in this song? Who are they?
How many things are there in this song?What are they?
Please make a dialog（对话 ）like this:
A:Whose hat is this?