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本课的授课对象为七年级的学生，生源来自不同的小学。他们的英语水平参差不齐，差距较大，但多数学生的学习态度端正，参与课堂活动比较积极，但不善于语言表达。
已有基础
通过本单元前两课的学习，学生能初步了解并简单运用谈论兴趣和能力的目标用语。如I can sing,but I can’t dance. He is good at singing. He likes running.等。
存在问题
不同层次的学生对获取信息和对信息进行整理表达的能力差别较大。多数中等生和优秀学能够根据教师安排的活动，从文章中快速查找所需信息，并通过组织语言进行简单的口语输出；部分学困生只会查找直接的信息单词，不能正确地朗读单词和句子，不能针对所学内容进行简单概括性的描述。
解决措施
通过不同任务的设计，对不同层次的学生提出不同要求，尽可能让所有学生在课堂上有所得。
通过教师的不断追问、以及图文和视频的展示等形式培养学生推测词义的能力。
采用“师徒”“对手”的小组搭配形式，起到互相激励作用。
教学目标本节课结束时，学生能够
通过预测和阅读理解文章大意，并能通过填表和回答问题等形式获取刘伟能力的相关信息。
通过阅读感知can、can't的用法，并根据教师引导推测出key, winner, be famous all over the world的意思。
利用所获得的关于刘伟的相关信息，通过画思维导图或补全句子的形式，梳理出刘伟的主要人物信息，并向他人进行简单的口头介绍。
通过阅读和理解，学习刘伟身上具有的勇于克服困难的优秀品质。教学重、难点教学重点：通过阅读，运用can,can't对人物的能力进行信息提取和介绍。
教学难点：在阅读过程中对key, winner, be famous all over the world的意思猜测。 教学过程教学环节教学活动教学资源设计意图Warm-up
（3’）During the break, the students will sing an English song.PPT
视频帮助学生尽快进入上课状态，并展现自己的一些小“能力”。Pre-reading
（3’）1. Show some pictures and ask the students to use “can,can't” to express their abilities.
I can________, but I can't __________.
2.Show a part of the music and ask:
What can he do? Can he play the piano with his hands or feet?
Lead them to answer:
He can play with his feet.
Questions:
Do you want to know him?
What do you want to know about him?PPT
图片
PPT
视频
培养学生进一步运用can,can't 进行能力的简单表达，为学困生提供表达机会，并熟悉个别动词。