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初一（2）班学生整体上讲，英语基础比较扎实，口语表达水平很好，思维活跃，学习热情比较高涨，领会内容能力强。因此，根据学情需要，在语言输出活动时适当地设计了两个以巩固本课所学内容及对所学知识进行灵活运用的输出活动，同时体现情感教育。（说明：每节课都有过程性评价：小组比赛）
3.教学资源设计
本课教学的教学资源有：PPT，学生手抄图（为了在课上节省时间，绘图由学生在课下提前完成），课文音频，学案，学生口语展示的PPT
三、教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读获取有关Liu Wei能做和不能做的事情的信息；
2. 使用获取的信息谈论Liu Wei的能力；
3. 初步体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法；并在实践活动中运用此功能。
4. 体会Liu Wei所表现出来的自强不息的精神并学习之。
四、教学重点：初步体验和感知情态动词can和can’t的表意功能和用法
五、教学难点：语意功能的运用
六、教学过程
教学活动
设计意图
时间
Pre-reading
Step 1
T shows a picture and asks Ss if they know the man—Liu Wei.
Introduce another two persons who are disabled.
激活学生与本课话题相关的内容，并补充词汇 disabled,拓展2个中外有类似情形的身残志不残的人物。
5m’
While-reading
Step 2
1st reading
Ss scan the article to get information about Liu Wei’s abilities. （can, can’t）
---What can/can’t Liu Wei do?
--- He can/can’t…
Ss think about their own abilities and find out abilities they share with Liu Wei
Check the answers. (keys)
1. 通过扫读获取有关能力的信息