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情感态度（Affective attitude）：了解不同国家的饮食习惯，培养学生健康饮食的意识。
II．教学重点及难点 (Difficult and important points)：
教学重点：通过话题复习，让学生掌握本话题相关的词汇及短语及一些话题写作的表达。
教学难点：训练学生的话题写作能力。
III. 教学方法 (Teaching approach) : 情景教学法，归纳法，任务型教学法。
IV．教学用具(Teaching aid)：多媒体
V. 教学过程（Teaching procedure）
1. Lead-in：Listen to the English music. 播放英文歌曲导入复习课。
（目的：让学生在轻松愉快的氛围中进入学习。）
2. Word revision词汇复习
1）Talk about the pictures of food festival and food to review the words of this Unit.
通过图片谈论美食节及食物。
(目的：通过图片，让学生回忆本话题的食物的单词。图片形象生动，有助于学生单词的记忆。)
Guide the students to review the word-building by the chart.
通过图表，引导学生复习单词的构词法。
(目的：引导学生通过构词法学习单词，教授学生词汇学习的方法，构建词汇学习框架。)
3） Guide the students to review more words about food by brainstorm.
通过头脑风暴，引导学生复习更多的食物单词。
（目的：通过头脑风暴的方式，激发学生思维，复习更多的单词。）
简单归纳表示食物的名词用法。noodles, sandwiches …
（目的：帮助学生梳理语法知识。）
3. 课文复习
1）listening to P65-1b of the textbook and fill in the blanks. 听课文65页1b，填入所缺的词。
（目的：通过听的活动，让学生了解如何制作食物，并训练学生的听力技巧。）
2）Get the students to summarize the words or phrases of sequence.让学生归纳听力文段中表示顺序的词或短语。
（目的：通过归纳，让学生积累写作中需要的表达。）
Read the passage on Page 69-1, and choose the best answer.
阅读课文P69-1“Eating habits”，回答问题。
（目的：通过阅读，让学生了解不同国家和地区的饮食习惯，并训练学生的阅读技巧。）
After checking the answers, guide the students to summarize the phrases about “… up” and the reading skills. 核对答案，并引导学生总结关于“… up”的短语及本文段的阅读技巧。